Come l’IA può stimolare il pensiero creativo in aula e non solo

Da anni chi insegna immagina l’apprendimento personalizzato come un modo per adattare l’istruzione alle esigenze specifiche di ogni studente. Grazie ai progressi dell’intelligenza artificiale, questa visione sta diventando realtà. L’IA può trasformare le classi offrendo esperienze di apprendimento personalizzate in linea con i punti di forza, gli interessi e i bisogni di apprendimento individuali.

Al tempo stesso, cresce l’attenzione verso la promozione della creatività e dell’autenticità nei lavori realizzati da chi studia. L’IA può svolgere un ruolo fondamentale nel sostenere il processo creativo, dalla generazione di idee al perfezionamento dei progetti. Rendendo il processo creativo più esplicito e accessibile, l’IA consente a studenti e studentesse di superare gli ostacoli ed esprimere i propri punti di vista unici. Questo approccio non solo aumenta la partecipazione, ma prepara anche le persone che studiano a un futuro in cui il pensiero creativo e il problem solving sono competenze indispensabili.

Di recente, EdSurge ha intervistato Brian Johnsrud, Director of Education Learning and Advocacy presso Adobe, in merito all’utilizzo di strumenti didattici che non solo sfruttano la potenza dell’IA, ma preservano anche l’integrità creativa di studenti, studentesse e docenti. Johnsrud sottolinea come l’IA possa aiutare a personalizzare l’apprendimento, consentendo a chi studia di presentare la propria comprensione e le proprie idee in modi diversi e individualizzati. Questo passaggio da compiti standardizzati a progetti personalizzati può rendere l’apprendimento più coinvolgente e rilevante per ogni persona.

EdSurge: In che modo il personale docente può sfruttare l’IA in modo sicuro e responsabile per offrire un apprendimento più personalizzato?

Johnsrud: Il sogno della personalizzazione dell’apprendimento esiste da decenni. La prima fase si è concentrata principalmente sul fornire i contenuti giusti alla persona giusta al momento giusto. Ora, con l’IA, siamo nella seconda fase, che non riguarda solo la personalizzazione dei contenuti, ma anche il modo in cui studenti e studentesse dimostrano la propria comprensione e condividono le proprie conoscenze. Perché un tratto distintivo della creatività è l’unicità. Quindi, se vogliamo che le giovani menti sviluppino il pensiero creativo, allora 30 compiti svolti da 30 persone diverse dovrebbero essere tutti diversi.

Per implementare l’IA in modo sicuro e responsabile, le scuole devono prestare attenzione a diversi aspetti. Il primo passo è verificare se lo strumento di IA sia stato effettivamente progettato per la didattica. Se non è stato creato appositamente per l’aula, probabilmente non è stato sviluppato per migliorare l’apprendimento. Non avrà necessariamente quegli elementi pedagogici integrati, né funzionalità di accessibilità e altre integrazioni educative di cui si ha bisogno.

Un aspetto fondamentale della progettazione orientata alla sicurezza e alla responsabilità è garantire che gli strumenti non addestrino i propri modelli sui progetti di studenti o docenti, perché il lavoro creativo sviluppato in classe da chi studia o insegna deve essere rispettato e protetto. Se utilizzi uno strumento che trae vantaggio o si ispira al tuo capolavoro creativo, non è realmente allineato con i valori fondamentali della creatività e con l’integrità accademica.

In che modo l’IA aiuta a favorire la creatività, assicurando al tempo stesso che il lavoro di studenti e studentesse rimanga autentico?

L’IA può supportare qualsiasi fase del processo creativo. Se uno studente è bloccato nel brainstorming, l’IA può aiutarlo a generare varie idee. Se una studentessa è brava nel brainstorming ma ha bisogno di aiuto per rifinire il lavoro, l’IA può fungere da partner di riflessione, fornendo critiche costruttive. Questo è l’aspetto più entusiasmante dell’IA progettata per la creatività! Rende esplicite le fasi del processo creativo e aiuta chi studia a superare gli ostacoli, eliminando la paura del foglio bianco.

Spero che l’IA contribuisca a spostare la creazione dei contenuti da chi insegna a chi studia. Per fare un esempio basato sulla mia esperienza di docente di scienze sociali, invece di chiedere a una classe di scrivere un paragrafo sulla continuità e sul cambiamento in una determinata epoca storica, potrei chiedere a ogni studente di scegliere un’epoca, individuare un argomento che dimostri continuità e progettare un manifesto di propaganda immaginario di quel periodo. I benefici di questo compito creativo sono evidenti a chi insegna, ma tra standard rigidi e programmi fitti è difficile dedicare due settimane a un’attività del genere. La buona notizia è che, con l’IA, questo compito potrebbe essere svolto in soli 30 minuti durante la lezione.

È interessante notare come, nell’era dell’IA, il desiderio di autenticità sia più forte che mai. Gli strumenti di IA stanno superando il semplice approccio basato su un prompt e un risultato immediato, pronto all’uso. Si stanno integrando nei nostri flussi di lavoro creativi, consentendoci di realizzare le nostre idee migliori ed esprimerci in modo più genuino. L’obiettivo non è che l’IA faccia il lavoro al posto nostro, ma che ci aiuti a creare contenuti più autentici e significativi, per raccontare storie più efficaci e d’impatto. Chi insegna dovrebbe essere in grado di riconoscere la voce unica di ogni studente nel lavoro che produce.

In che modo l’alfabetizzazione all’IA e il pensiero creativo preparano studenti e studentesse alle future richieste del mercato del lavoro?

In pochi anni, le competenze di IA sono diventate essenziali. Il Work Trend Index Report 2024 ha rilevato che il 66% dei leader del settore non assumerebbe una persona senza competenze di IA. È incredibile quanto velocemente questo requisito sia diventato un fattore decisivo nelle assunzioni. Nello stesso report, il 71% dei leader ha dichiarato di essere più propenso ad assumere una persona meno esperta ma con competenze di IA piuttosto che una figura più esperta che non le possiede. Per chi studia, ciò significa che le competenze in ambito IA possono colmare il divario con persone che vantano una maggiore esperienza professionale.

Allo stesso tempo, anche la creatività e il pensiero creativo sono molto richiesti. Il Future of Jobs Report 2023 del World Economic Forum ha indicato il pensiero creativo come competenza fondamentale per il futuro. La creator economy è in forte crescita, con 200.000 nuovi lavori creativi creati negli Stati Uniti solo nel 2023. Gli studenti e le studentesse che sanno combinare competenze di IA e problem solving creativo riescono a cogliere opportunità davvero incredibili.

Le ricerche hanno dimostrato che maggiore è la capacità creativa di studenti e studentesse, maggiore è il loro successo. E l’IA amplia le opportunità in questo senso. Un report di Gallup del 2019 ha rilevato che il personale docente che si concentra sulla creatività e utilizza la tecnologia in modo trasformativo ottiene risultati significativi: studentesse e studenti risultano più coinvolti, dimostrano un pensiero critico più avanzato, memorizzano di più, creano collegamenti tra le materie e raggiungono un apprendimento più profondo. Per l'insegnante, vedere studentesse e studenti entusiasti e orgogliosi del proprio lavoro è incredibilmente gratificante, soprattutto in un periodo di crescente burnout tra il personale docente.

In che modo il personale docente può incorporare il pensiero creativo nelle proprie lezioni?

Per iniziare, può essere utile identificare le aree del programma di studi in cui studenti e studentesse devono approfondire un concetto o dimostrare pienamente la propria comprensione. Sono questi i momenti in cui le attività creative possono sostituire i metodi tradizionali, come prendere appunti o rispondere a domande a scelta multipla, favorendo forme di apprendimento più profonde e durature.

Questo articolo è stato pubblicato originariamente su EdSurge.