.

Nový výzkum ukazuje, že kreativita podpořená AI zlepšuje výsledky ve vzdělávání

Nový výzkum ukazuje, že kreativita podpořená AI zlepšuje výsledky ve vzdělávání

Od dnešních vysokých škol a univerzit se dnes očekává mnohem více než jen udělování akademických titulů. Rostoucí náklady na studium, klesající počty studentů a jejich udržení a rychle se měnící pracovní trh nutí instituce přehodnotit, jak dnes vypadá akademický úspěch.

Vysoké školy stále častěji zjišťují, že kreativita a nástroje založené na AI mohou hrát významnou roli při řešení těchto výzev. Vzdělávací instituce, které jsou členy programu Adobe Creative Campuses, tento přístup již uplatňují v praxi a data ukazují, že přístup Creative Campus funguje.

Co odhalují data

Společnost Adobe ve spolupráci se společností Edelman studovala vliv kreativity a AI na studijní výsledky studentů, připravenost na kariéru a zapojení do univerzitního života. Studie Zpráva o studijních výsledcích s využitím kreativity a AI ve vysokoškolském vzdělávání zahrnovala více než 3 000 studentů a čerstvých absolventů z celého světa.

Data dokázala, že přístup ke kreativním nástrojům a nástrojům využívajícím AI, jako jsou Adobe Express, Adobe Firefly a Adobe Creative Cloud, zlepšuje studijní výsledky a zapojení napříč obory. Jádrem tohoto pozitivního vlivu jsou kreativita, umělá inteligence a možnost sebevyjádření.

Kreativní nástroje zvyšují pochopení učiva a podporují sebedůvěru při osvojování dovedností.

Studenti používající nástroje Adobe hlásili větší kreativní vyjádření, lepší sebedůvěru, hlubší porozumění a zlepšenou schopnost komunikovat nápady. Výsledek? Lepší známky a lepší studijní výsledky.

„Nepovažuji se za umělce. Ale jakmile jsem začala nástroj používat, uvědomila jsem si, že dokážu vymyslet a zkoušet opravdu skvělé návrhy. Dodalo mi to sebedůvěru, že pokud někdy budu muset někomu představit nápady nebo udělat prezentaci, zvládnu to.“

Amanda Mirshak

Americká studentka sociologie

V rámci programu Adobe Creative Campuses jsou přínosy ještě výraznější. Vyšší podíl studentů ze škol zahrnutých do programu Creative Campus ve srovnání se studenty z jiných škol uvedl, že nástroje Adobe zlepšily kvalitu jejich projektů, pomohly jim jasněji komunikovat nápady a zlepšily jejich studijní výsledky.
Studenti v rámci programu Creative Campus hlásí lepší studijní výsledky při používání nástrojů Adobe

Od školních projektů po dovednosti potřebné pro kariéru

Na Auburn University, Adobe Creative Campus, je aplikace Adobe Express integrována přímo do úvodních kurzů, aby studenti mohli od prvního dne rozvíjet silné komunikační dovednosti.

Vyučující tradiční písemné práce vizuálně poutavými příběhy tím, že nechávají studenty ve svých prezentacích využívat infografiku. Studenti si tak zdokonalují analytické myšlení a zároveň získávají první zkušenosti s nástroji pro digitální vyprávění příběhů.

„Tyto dovednosti se mohou uplatnit u kariérních cílů jakéhokoli studenta bez ohledu na jejich hlavní obor studia. Studenti hlouběji porozumí probírané látce a současně si zdokonalí komunikaci a získají digitální dovednosti potřebné pro jakoukoli kariéru.“

Dr. Makeela Wells

Asistentka profesorka sociologie na Auburn University

Kreativní nástroje zlepšují komunikační dovednosti

Studenti napříč obory, od inženýrství přes obchodních obory po společenské vědy, uvedli, že používání aplikací Adobe Express a Adobe Creative Cloud pomohlo zlepšit jejich komunikační dovednosti a usnadnilo jim jasné sdílení nápadů v úkolech a prezentacích.

Studenti používající Adobe Express a Creative Cloud hlásí lepší komunikační dovednosti
Přínosné jsou i společné projekty. Studenti uvádějí, že díky sdílení znalostí a pohledů v rámci kreativní práce navazují pevnější vztahy se spolužáky z jiných oborů.

„[Spolupracujíc skupiny] netvoří jen studenti módy. Mohou se k nim přidat i studenti obchodních oborů a mám pocit, že nás spojuje vzájemné sdílení znalostí různými způsoby. Já se můžu učit od studentů obchodních oborů a oni se zase mohou učit ode mě, pokud jde o [kreativní] software, jako je Adobe, který používáme k tvorbě letáků a dalších materiálů, které pak zveřejňujeme na sociálních sítích.“

Mahogany

Americká studentka módy

Skutečné nástroje, skutečné porozumění

Proč tyto nástroje činí takový rozdíl? Studenti uvedli, že používání nástrojů Adobe jim nejen pomohlo dosahovat lepších výsledků, ale také učinilo jejich studijní práci smysluplnější. Toto hlubší propojení vede k vyšší motivaci a lepším výsledkům.

„Rozhodně cítím rozdíl v motivaci a v tom, jak hluboko se do projektů dostanu, když jsou opravdu kreativní. Je to mnohem vzrušující a snadno se v tom ztratíte.“

Katharyn

Studentka strategické komunikace a žurnalistiky v USA

Posilování úspěšnosti studentů ve velkém měřítku

Inovativní výukové metody mění způsob, jakým se studenti zapojují do složitých témat. Tento nový výzkum ukazuje, že instituce, které kladou důraz na kreativitu a rozvoj dovedností v oblasti AI, dosahují lepších studijních výsledků, posilují sebevědomí studentů a snižují rozdíly v rovnosti příležitostí, přičemž zároveň podporují inovace ze strany pedagogů.

Jelikož AI a digitální média nadále přetvářejí způsob, jakým se studenti učí a komunikují, pěstování kreativity, kritického myšlení a sebevyjádření již není volitelné – je zásadní pro úspěch studentů.

PŘEČÍST ÚPLNOU VÝZKUMNOU ZPRÁVU

Seznamte se s úplnými zjištěními o tom, jak kreativita a dovednosti v oblasti AI urychlují získání zaměstnání, posilují profesní sebevědomí studentů a transformují výsledky vzdělávání na univerzitách po celém světě.

Prozkoumat

DALŠÍ INFORMACE O PROGRAMU ADOBE CREATIVE CAMPUS

Zjistěte, jak univerzity ve všech studijních oblastech podporují rozvoj kreativity, digitální gramotnosti a připravenosti na AI, aby studenti získali dovednosti i sebevědomí potřebné pro úspěšnou kariéru v budoucnosti.

Prozkoumat

word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word

mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1