.

Ny forskning viser, hvordan kreativitet med AI forbedrer de akademiske resultater

Ny forskning viser, hvordan kreativitet med AI forbedrer de akademiske resultater

Dagens universiteter og højere læreanstalter skal gøre langt mere end blot at uddele eksamensgrader. Stigende studieafgifter, faldende optagelse og fastholdelse samt et hurtigt skiftende arbejdsmarked tvinger institutionerne til at genoverveje, hvordan akademisk succes skal se ud i dag.

Campusser opdager i stigende grad, at kreativitet og AI-drevne værktøjer kan spille en meningsfuld rolle i at møde disse udfordringer. Adobe Creative Campuses anvender allerede denne tilgang i praksis, og dataene viser, at Creative Campus-metoden virker.

Hvad afslører dataene

Adobe samarbejdede med Edelman om at undersøge kreativitetens og AI’s indvirkning på studerendes akademiske præstationer, karriereforberedelse og campus-engagement. “Academic Outcomes with Creativity and AI in Higher Education Report” undersøgte over 3.000 studerende og nyuddannede fra hele verden.

Dataene viser, at adgang til kreative og AI-drevne værktøjer som Adobe Express, Adobe Firefly og Adobe Creative Cloud forbedrer akademiske præstationer og engagement på tværs af fagområder. Kreativitet, AI og selvudtrykkelse er kernen i denne indvirkning.

Kreative værktøjer styrker akademisk forståelse og selvtillid

Studerende, der bruger Adobe-værktøjer, rapporterede om øget kreativt udtryk, forbedret selvtillid, dybere forståelse og bedre evne til at kommunikere idéer. Resultatet? Højere karakterer og bedre akademiske præstationer.

“Jeg betragter ikke mig selv som en kunstner. Men da jeg begyndte at bruge værktøjet, indså jeg, at jeg kunne udvikle og afprøve rigtig fede designs på egen hånd. Det gav mig selvtillid til at kunne pitche idéer til andre eller lave en præsentation, hvis jeg nogensinde skulle have brug for det.”

Amanda Mirshak

Sociologistuderende i USA

På Adobe Creative Campuses er forbedringerne endnu tydeligere. En større andel af Creative Campus-studerende sammenlignet med studerende på ikke-Creative Campuses sagde, at Adobe-værktøjer forbedrede kvaliteten af deres projekter, hjalp dem med at kommunikere idéer klarere og øgede deres akademiske præstationer.
Creative Campus-studerende rapporterer om stærkere akademiske præstationer med Adobe-værktøjer

Fra klasseprojekter til karriereklare færdigheder

På Auburn University, et Adobe Creative Campus, er Adobe Express integreret direkte i introduktionskurser for at hjælpe studerende med at udvikle stærke kommunikationsevner fra dag ét.

Undervisere erstatter traditionelle essayopgaver med visuelt fængende historier ved at lade studerende bruge infografik til deres præsentationer. Studerende skærper deres analytiske tænkning, mens de får tidlig erfaring med digitale storytelling-værktøjer.

“Disse færdigheder kan tilpasses den enkelte studerendes karrieremål, uanset deres primære studieområde. Studerende opnår en dybere forståelse af det, de lærer i klasseværelset, mens de forbedrer deres kommunikation og opnår de digitale færdigheder, der kræves til enhver karriere.”

Dr. Makeela Wells

Adjunkt i sociologi på Auburn University

Kreative værktøjer forbedrer kommunikationsevner

Studerende på tværs af fagområder, fra ingeniørvidenskab og erhverv til samfundsvidenskab, sagde, at brugen af Adobe Express og Adobe Creative Cloud hjalp med at styrke deres kommunikationsevner og gjorde det nemmere at dele idéer klart i opgaver og præsentationer.

Studerende, der bruger Adobe Express og Creative Cloud, rapporterer stærkere kommunikationsevner
Samarbejdsprojekter drager også fordel. Studerende beskriver, hvordan de skaber stærkere forbindelser med medstuderende fra forskellige fagområder, når de deler viden og perspektiver gennem kreativt arbejde.

“[Grupperne, der arbejder sammen,] består af mere end bare modestuderende. Det kan også være erhvervsstuderende, der deltager, og jeg føler, at vi skaber et bånd ved at dele viden på forskellige måder. Jeg kan lære af en erhvervsstuderende, og de kan lære af mig i forhold til [kreativ] software som Adobe til at lave foldere og ting, vi måske slår op på sociale medier.”

Mahogany

Modestuderende i USA

Ægte værktøjer, ægte forståelse

Hvorfor gør disse værktøjer sådan en forskel? Studerende rapporterede, at brugen af Adobe-værktøjer ikke blot hjalp dem til at præstere bedre – det gjorde deres studiearbejde mere meningsfuldt. Den dybere forbindelse fører til højere motivation og bedre resultater.

“Jeg mærker helt klart en forskel i motivation og hvor dybt jeg går ind i projekterne, når det virkelig er kreativt. Det er meget mere spændende og nemt at miste sig selv i det.”

Katharyn

Hovedfag i amerikansk, strategisk kommunikation og journalistik

Øger de studerendes præstationer i stor skala

Innovative undervisningsmetoder forandrer, hvordan de studerende engagerer sig med komplekst materiale. Denne nye forskning viser, at institutioner, der prioriterer kreativitet og AI-færdigheder, opnår stærkere akademiske resultater, større studenterselvsikkerhed og mindre forskelle i muligheder, samtidig med at de styrker innovation blandt underviserne.

I takt med at AI og digitale medier fortsat forandrer den måde, de studerende lærer og kommunikerer på, er det ikke længere valgfrit at dyrke kreativitet, kritisk tænkning og selvudfoldelse – det er nødvendigt for de studerendes succes.

LÆS DEN FULDE FORSKNINGSRAPPORT

Udforsk forskningsresultaterne om, hvordan kreativitet og AI-færdigheder accelererer studerendes jobmuligheder, styrker karriereselvsikkerhed og forandrer resultaterne på universiteter verden over.

Udforsk

LÆR MERE OM HVORDAN MAN KAN BLIVE ET ADOBE CREATIVE CAMPUS

Se hvordan universiteter på tværs af fagområder udvider kreativitet, digital færdighed og AI-parathed for at give alle studerende de færdigheder og den selvsikkerhed, der skal til for at trives på fremtidens arbejdsmarked.

Udforsk

word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word

mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1