بحث جديد يكشف أن المهارات الإبداعية ومهارات الذكاء الاصطناعي تساعد الطلاب على الحصول على وظائف بشكل أسرع والنجاح في سوق العمل

مع انطلاق عام دراسي جديد، تواجه قيادات التعليم العالي تحديًا حاسمًا: كيف يمكن لحرمها الجامعي أن يضمن عدم تخرج الطلاب فحسب، بل أيضًا تخرجهم مستعدين لسوق عمل يتطور بسرعة؟

الضغط حقيقي. فالذكاء الاصطناعي يعيد تشكيل الأدوار المهنية في جميع الصناعات. وأصحاب العمل يبحثون عن أكثر من مجرد كشوف الدرجات لإيجاد مفكرين قادرين على التكيّف وحل المشاكل بطرق إبداعية، والذين يمكنهم استخدام الذكاء الاصطناعي وأدوات التصميم لتوصيل الأفكار بوضوح وتأثير.

في وقت سابق من هذا العام، أوضح تقرير Adobe بعنوان الإبداع والذكاء الاصطناعي في التعليم كيف يرى المعلّمون أن الإبداع ومحو أمية الذكاء الاصطناعي مهارات أساسية للمستقبل.

البحث الأحدث من Adobe، الذي أُجري بالشراكة مع Edelman، هو الأول في سلسلة من ثلاثة أجزاء تستكشف كيف يؤثر الإبداع والذكاء الاصطناعي على مسيرات الطلاب المهنية والأكاديمية ومشاركة الحرم الجامعي. تستند التقارير على رؤى تحليلية تم جمعها من أكثر من 3,000 طالب وخريج في بداية مسيرتهم المهنية من حول العالم.

يركز التقرير الأول على المخرَجات المهنية ويكشف أن المؤسسات المتميزة في هذا المجال تتميز بسمة مشتركة: إنها تستثمر بشكل كبير في بناء المهارات الإبداعية ومهارات الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع. هذه الفائدة واضحة بشكل خاص في Adobe Creative Campuses — الكليات والجامعات التي توفر وصولًا عادلًا لأدوات Adobe لجميع الطلاب وتدمج هذه الأدوات بطريقة هادفة في تعلمهم عبر مختلف التخصصات.

تحويل المهارات إلى ميزة مهنية

يحوّل الطلاب وأصحاب العمل على حد سواء النقاش من سؤال "ما هو تخصصك؟" إلى "ما الذي يمكنك فعله حقًا؟" هنا تأتي أدوات Adobe، بما في ذلك Adobe Express، وAdobe Creative Cloud، وAdobe Firefly، لتحدث فرقًا يمكن قياسه. طلاب الجامعات الذين يستخدمون هذه الأدوات لا يكتسبون الكفاءة التقنية فحسب — بل يطورون أيضًا مهارات أساسية قابلة للتكيّف وجاهزة للمستقبل يقدّرها أصحاب العمل ويعتبرونها ذات قيمة.

هذا النوع من المشاركة الأكاديمية مهم. بالنسبة لكثير من الطلاب، هذه اللحظات الإبداعية تولّد وضوحًا في الهدف واتجاهات مهنية جديدة. في الواقع، 84 بالمئة من الطلاب الذين غيروا تخصصهم أفادوا أن الأدوات الإبداعية أو أدوات الذكاء الاصطناعي أثّرت على قرارهم، خاصة عندما تم تقديمها مبكرًا من خلال دورات التعليم العامة أو الاختيارية.

تأثير Adobe Creative Campus

المؤسسات الابتكارية تذهب أبعد من ذلك. كجزء من برنامج Adobe Creative Campus، تعمل الكليات والجامعات المختارة على توسيع نطاق الوصول لأدوات Adobe لجميع الطلاب عبر جميع التخصصات والأقسام. والنتائج مقنعة:

• يُظهر طلاب Creative Campus معرفة أعلى بالذكاء الاصطناعي، ومهارات تواصل أقوى، وثقة أكاديمية أكبر.
• يحصل خريجو Creative Campus على وظائف بوتيرة أسرع - مع حصول طلاب تخصص الأعمال على وظائف مبكرًا بنسبة 15 بالمئة مقارنة بزملائهم.
• الاستعداد لمعرفة الذكاء الاصطناعي أعلى بشكل ملحوظ بين طلاب Creative Campus (86 بالمئة) مقابل الطلاب الذين لا يمتلكون صلاحية الوصول لأدوات Adobe والمهارات التي توفرها (63 بالمئة).

هذه النتائج لا تقتصر على برامج التصميم أو الإعلام فحسب. عبر جامعات Adobe Creative Campus، يطوّر الطلاب في مجالات مثل علم الأحياء وعلم الاجتماع والأعمال والهندسة مهارات تواصل حقيقية من خلال الواجبات الإبداعية، بما يشمل الرسوم البيانية وعروض الترويج المعزَّزة بالذكاء الاصطناعي والمحافظ التفاعلية.

في ندوة عبر الويب حديثة تستكشف نتائج التقرير، شاركت ميغان ووركمان لارسون من (جامعة ولاية أريزونا)، وهي مبتكرة في Adobe Creative Campus، ما يلي:

من المشاريع الدراسية إلى الأصول المهنية والتوظيف

إحدى أكثر النتائج اتّساقًا في البحث هي أن الطلاب الذين يستخدمون Adobe يتفوقون في تحويل المهام الإبداعية إلى مواد جاهزة للعمل. فأدوات Adobe تساعد الطلاب على إظهار هذه الثقة، ليس بالكلمات فقط، بل بمحافظ أعمال وتطبيقات إبداعية وبصرية ومقنعة.

في الواقع، 93 بالمئة من المهنيين في بداية مسيرتهم الذين استخدموا أدوات Adobe ناقشوها في مقابلات العمل، و81 بالمئة من الطلاب الحاليين ينوون فعل الشيء نفسه عند التقدم للتدريب والوظائف. وهذه الخبرة والمواد ليست مثيرة للإعجاب فحسب، بل فعالة أيضًا.

الطلاب الذين يطوّرون مهارات ومواد Adobe يحصلون على فرص عمل أسرع من أقرانهم، حيث يصل خرّيجو Creative Campus إلى التوظيف بدوام كامل بنسبة تصل إلى 15 بالمائة أسرع مع مكاسب واضحة عبر جميع التخصصات.

في بيئة توظيف شهدت تحوّلًا بفعل الأتمتة والذكاء الاصطناعي، أصبح أعلى المرشحين قيمة هم من يستطيعون التفكير الإبداعي والتواصل البصري والتعاون مع أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي، وليس فقط استخدامها لتلخيص نتائج البحث. كما شارك ماثيو كانينغهام، الذي قام فريقه في Edelman بإجراء البحث:

دعوة للعمل لقادة الحرم الجامعي المبتكرين

يسلط هذا التقرير الضوء ليس فقط على إمكانيات الطلاب، بل أيضًا على ما يجب على المؤسسات فعله للبقاء لائقة وتنافسية ومركّزة على الطلاب في عصر التغيير السريع. المهارات مثل التفكير الإبداعي وإتقان الذكاء الاصطناعي والتواصل الفعّال لم تعد اختيارية؛ بل أصبحت عوامل تمايز أساسية تؤثر على نجاح الطلاب وسمعة المؤسسات.

مع رفع أصحاب العمل عبر الصناعات للمعايير، يجب على التعليم العالي أن يحذو حذوهم. حسبما شاركت ويندي فيتش، رئيسة الإبداع في H&R Block، في نفس الندوة عبر الويب ما يلي:

لقد تحوّل التحدي أمام الكليات والجامعات من السؤال عمّا إذا كانت المهارات الإبداعية ومهارات الذكاء الاصطناعي مهمة إلى السؤال عن كيفية دمجها مبكرًا وبإنصاف ولهدفٍ في البرامج التعليمية. المؤسسات التي تكرّس نفسها لتطوير هذه المهارات عبر التخصصات المختلفة لا تُعِدّ الطلاب للتوظيف المستقبلي فحسب، بل تُنشئ أيضًا خرّيجين واثقين ومستعدين للمستقبل ومجهزين للقيادة والتكيف والازدهار في عالم متغير باستمرار.