運用 Adobe Express 與 Adobe Firefly 生成式 AI 推動高等教育學生參與度

以探索的喜悅取代「清單心態」

身為印第安納大學數位園丁研究院院長，Hodgson 領導一項全系統努力，在該校七個校區和區域中心改善數位素養、數位創造力和數位學習。他在網路研習會開場時分享了他在現今學生身上看到的「清單心態」體驗。

「他們認為只要將需要完成的事項條列出來，您告訴他們該怎麼做，他們完全按照您的指示去做，就應該能成功並繼續前進，」他說。但根據 Hodgson 的觀點，這種方法無法帶來有意義的學習、關鍵參與或概念與理念的創意應用。

因此，Hodgson 和他的數位園丁同事一直致力於重新構想課堂體驗並推動學生參與度。他們在高等教育課堂中使用 Adobe Express 和 Firefly 生成式 AI 等數位創意工具，強調創新、遊戲甚至失敗。最終，他們的目標是協助學生沉浸在課程素材中、達成學習成果，並建立必備的職涯技能。

為協助學生開始使用像 Adobe Express 這樣的新工具，Hodgson 鼓勵三種建設性的失敗：

• 快速失敗，讓學生盡情嘗試，將想法轉化為盡可能多的創作，而不必擔心作品品質。
• 有趣的失敗，讓學生學會放鬆，從錯誤中發現「快樂尷尬」的喜悅。
• 形成性失敗，Hodgson 針對學生的最終作品提供意見，讓他們能夠學習和成長。

接下來，Hodgson 透過指派「低風險、高影響」的作業，教導學生在 Adobe Express 中建立課堂簡報所需的技術技能。學生建立並改善自己的影像，並在簡單的「關於我」網頁中結合文字。第三次上課時，所有學生都能自在地使用 Adobe Express 創作。

「光說學生掌握了課程內容是不夠的，」他說。「如果他們沒有積極準備好在各種媒體和模式或技術中溝通與表達想法，在進入明顯處於後數位文化時代時就會處於明顯劣勢。」

可轉移創意技能的力量

接下來，Hodgson 邀請認知科學系大學生 Amogh Busnur 分享他學習使用 Adobe 創意工具的體驗。

Busnur 表示他選擇 Hodgson 的數位素養與作文課程，是因為他想超越文字溝通的侷限。「我們表達同樣的個人敘事，但透過數位方式，並學會我認為在今日這個時代非常重要的新技能，」他說。

他快速從在 Adobe Express 中建立影像和網頁，進步到在 Adobe InDesign 中設計精緻的研究海報，再到使用 Adobe Premiere Pro 製作高品質影片。

「這種進步轉變之所以可能，完全是因為在課程中，我們很早就熟悉了創意視覺溝通，學會如何結合文字與影像來描繪自己的故事，」他說。「在 Hodgson 教授的課堂上掌握了所有這些數位技能後，它們就能轉移運用到往後的每一堂課。」

除了建立讓研究與想法脫穎而出的版面和影片外，Busnur 還在大學入學顧問的兼職工作和個人專案中運用新技能，例如為祖父母製作結婚週年紀念邀請函，以及為 Instagram 製作度假 Reels 連續短片。

他表示很感激能透過數位工具將想法化為現實。「如果您是自己想法的執行者，而精通這些數位工具讓這成為可能，那就完全不一樣了。您可以……創作出真正想要且真正代表您想法的內容。」

支架式教學建立技能與動機，創造更多機會

接下來，Hodgson 分享了他的「阿甘正傳」作業，要求學生將自己的照片加入重要文化或歷史時刻的舊照片中，讓學生能夠置身於這些情境中，並從第一人稱敘述或體驗的角度來探索它們。

他和 Busnur 都展示了學生如何使用 Adobe Express 和 Firefly 生成式 AI 將自己合成到歷史影像範例中，證明了這項活動的簡易性和快速性。

這項作業不僅能提升學生對高等教育課程的參與度，支架式的教學方法也特別有效。Busnur 表示：「當您了解這些工具的功能，並將其融入您的工作中，當您深入了解它們作為輔助工具的實用性時，您就會有動力學習更多。」

Hodgson 認為創意數位技能對學生的未來成功至關重要，他和同事們將持續努力在高等教育課堂中整合生成式 AI。他說：「新工作機會無法完全對應到我們的學科領域，因此我認為我們能做的最好的事情，不僅是教授學科專業知識，更要幫助學生了解如何傳達這些專業知識，或善用這些思維角度來參與世界，並透過數位友善的實務方式來呈現。」

如需更多詳細資訊，觀看網路研討會重播並探索Hodgson 教授的網路研討會簡報。

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