דוברים
מנחים
כדי לשלב בינה מלאכותית גנרטיבית על פני כל תכניות הלימוד, מוסדות ההשכלה הגבוהה חייבים למצוא קשרים משמעותיים בין העבודה האקדמית היומיומית של הסטודנטים, תוצאות הלמידה שלהם והביקוש הגובר לאוריינות AI בכל מקום.
במפגש ה-Digital Literacy Café שלנו ב-5 במרץ, כינסנו יחד מנהיגים מההשכלה הגבוהה ומהתעשייה כדי לחשוב על הכישורים ועל חוויות הלמידה שהסטודנטים זקוקים להם כדי להתמודד עם כיתת העתיד ועם העתיד הלא-ודאי של השוק.
איך AI ישפיע על השנים הקרובות בהשכלה הגבוהה
ד"ר מייגן וורקמון, מנהלת עיצוב חוויית למידה לטכנולוגיה ארגונית באוניברסיטת אריזונה סטייט, פתחה את הדיון ואמרה שהיא וצוותה מסתכלים על AI כדרך למציאת דרכים חדשות למסגר בעיות, לבסס פתרונות על הקשר ולייצר אפשרויות חדשות. לדבריה:
- AI הופך להיות כלי משמעותי לסיוע ב"חיפוש יצירתי", או ניווט בנופים עצומים של מידע ושילובו מחדש בדרכים לא צפויות.
- מוסדות צריכים לחדש עם AI בצורה עקרונית, תוך מתן עדיפות לאמפתיה ביקורתית ולדמיון אתי.
- שיתוף פעולה הוא כוח-על בנוף החדש הזה, כאשר צוותים בין-תחומיים ורב-מודאליים משלבים בינה אנושית, בינת מכונה ובינה קהילתית.
- עלינו ללמד חוסן וחשיבה מערכתית ב'מרחבים עמומים ומשתנים' שה-AI יוצר.
לאחר מכן, ד"ר בוב קרון, מנהיג מומחה בהשכלה גבוהה בדלויט, ציין ששליש ממערכי הכישורים בעבודות של היום השתנו בשלוש השנים האחרונות. הוא וצוותו בדלויט חושבים על שלושה תחומי מיומנות שבהם אוניברסיטאות צריכות להתמקד כדי להכין סטודנטים להצלחה בקריירה:
- כישורים טכניים. סטודנטים חייבים לדעת איך להשתמש בכלים כמו AI כדי להאיץ את הערך שהם מביאים למקום העבודה.
- כישורים אנושיים. מוסדות השכלה גבוהה צריכים לוודא שסטודנטים יכולים לנווט בעמימות, לחשוב באופן ביקורתי וחברתי, ולסנתז נקודות מבט שונות.
- כישורים אתיים. סטודנטים חייבים להבין את ההשפעות של ההחלטות שהם מקבלים ושל הכלים שהם משתמשים בהם, כולל בתחומי פרטיות, אבטחה ואתגרי קניין רוחני.
ד"ר מגדלנה בררה, סגנית פרובוסט להצלחת סגל באוניברסיטת סן חוזה סטייט, המשיכה והסבירה שהחזון של הצוות שלה הוא לתרום לעתיד דיגיטלי שהאנושיות ניצבת בו במרכז. הם מתמקדים בארבעה תחומים מרכזיים:
- הנמקה אתית ושימוש אחראי ב-AI. סטודנטים חייבים להיות מסוגלים להעריך באופן ביקורתי את ההשפעה החברתית של AI מבחינת הטיה, פרטיות, שקיפות ועוד.
- תקשורת דיגיטלית ויצירת תוכן. סטודנטים צריכים ללמוד כישורים כמו העברת סיפורים דיגיטליים, אוריינות מדיה ושימוש אחראי בתוכן שנוצר על ידי AI כדי שיוכלו להעריך, לאסוף ולתקשר מידע מורכב בקריירות העתידיות שלהם.
- שיתוף פעולה בין אדם ל-AI. סטודנטים חייבים להיות מסוגלים לעבוד לצד כלים של AI כדי לפתור בעיות ביעילות ועדיין להפעיל את שיקול הדעת שלהם.
- הסתגלות ולמידה לכל החיים. כאשר טכנולוגיות AI ממשיכות להתפתח, מוסדות צריכים לעזור לסטודנטים לאמץ שדרוג כישורים, מיקרו-למידה וחשיבה בין-תחומית.
אתגרים, שינויים והצלחות מוקדמות
חברי הפאנל חלקו גם את נקודות המבט שלהם על האתגרים של שדרוג מיומנויות סגל וסטודנטים, כמו גם יוזמות מבטיחות שהם עמדו בראשן:
- קרון ציין שההשכלה הגבוהה מתמודדת עם קושי בשינוי, ולכן מוסדות צריכים לעזור לסגל לשפר את הלמידה בכיתה ולשתף פעולה עם התעשייה כדי לעצב תכניות לימוד רלוונטיות.
- בררה ציינה שהסטודנטים רוצים הדרכה לשימוש ב-AI בדרכים מחושבות ובעלות השפעה רבה יותר. לצורך כך, SJSU שיתפה פעולה עם Adobe על מנת לעצב שיטות הוראה חדשניות הכוללות מטלות דיגיטליות, העברת סיפור והערכה הוגנת.
- וורקמון ציינה שב-ASU יצרו קורס יסודות AI שבו השתתפו עד כה 3,500 חברי סגל ועובדים, קיימו למעלה מ‑200 סדנאות AI בכל סמסטר, הקימו קהילת תרגול AI ועבדו על שילוב AI בתוכניות כתיבה.
במהלך השנה האחרונה, וורקמון הבחינה במעבר מפחד לשליטה בנושא של AI.
"הסטודנטים עברו מהשאלה 'מה AI יכול לעשות עבורי?' לשאלה 'מה AI עושה לחברה, אילו נקודות מבט חסרות, ואיך אני משתמש בזה באופן אחראי?'", היא אמרה. "בתור אשת חינוך, זה פשוט ממלא את הלב שלי בשמחה – לראות שהסטודנטים הם הכוח המניע ושואלים שאלות קשות באמת."
צפו בהקלטת הוובינר כדי לשמוע עוד על האופן שבו מוסדות מחברים את האוריינות הדיגיטלית ל-AI עם תוצאות לימודים ותעסוקה, והצטרפו אלינו ב-9 באפריל לוובינר האחרון של Digital Literacy Café בשנת הלימודים להמשך השיחה.
