“चेकलिस्ट मानसिकता” को खोज की खुशी से बदलना
आईयू के डिजिटल गार्डनर इंस्टिट्यूट के निदेशक के रूप में, हॉजसन संस्थान के सात कैंपसों और क्षेत्रीय केंद्रों में डिजिटल साक्षरता, डिजिटल रचनात्मकता और डिजिटल शिक्षा में सुधार के लिए एक प्रणाली-व्यापी प्रयास का नेतृत्व करते हैं। उन्होंने वेबिनार की शुरुआत आज के छात्रों में दिख रही “चेकलिस्ट मानसिकता” के अपने अनुभव को साझा करके की।
“उनका यह विचार है कि यदि आप सिर्फ़ उन्हें बताएँ कि क्या करना है और कैसे करना है और वे बिल्कुल वैसे ही करें जैसे आप कहते हैं, तो उन्हें सफल होना चाहिए और आगे बढ़ना चाहिए,” उन्होंने कहा। लेकिन हॉजसन के अनुसार, यह दृष्टिकोण अर्थपूर्ण शिक्षा, गंभीर सहभागिता या अवधारणाओं या विचारों के रचनात्मक अनुप्रयोग को आमंत्रित नहीं करता।
परिणामस्वरूप, हॉजसन और उनके डिजिटल गार्डनर सहयोगी क्लासरूम अनुभव को नया रूप देने और छात्र सहभागिता बढ़ाने पर काम कर रहे हैं। वे उच्च शिक्षा के क्लासरूम में Adobe Express और Firefly जनरेटिव AI जैसे डिजिटल रचनात्मकता टूल का उपयोग करके नवाचार, खेल और यहां तक कि असफलता पर ज़ोर दे रहे हैं। अंततः, उनका लक्ष्य छात्रों को अपनी पाठ्यक्रम सामग्री में डूबने, अपने सीखने के परिणाम हासिल करने और आवश्यक करियर कौशल बनाने में मदद करना है।
छात्रों को Adobe Express जैसे नए टूल से शुरुआत करने में मदद के लिए, हॉजसन तीन प्रकार की उत्पादक असफलता को प्रोत्साहित करते हैं:
- तेज़ असफलता, जिसमें छात्र खेलते हैं और काम की गुणवत्ता की चिंता किए बिना अपने विचारों को जितनी रचनाएं हो सके उतनी में बदलते हैं।
- मज़ेदार असफलता, जिसमें छात्र आराम करना सीखते हैं और अपनी गलतियों में “खुशी की शर्मिंदगी” की खुशी खोजते हैं।
- रचनात्मक असफलता, जिसमें हॉजसन छात्रों को उनके अंतिम काम पर फ़ीडबैक देते हैं ताकि वे सीख सकें और बढ़ सकें।
इसके बाद, Hodgson छात्रों को Adobe Express में क्लास प्रेजेंटेशन बनाने के लिए आवश्यक तकनीकी कौशल सिखाते हैं। इसके लिए वे उन्हें एक ऐसा असाइनमेंट देते हैं जिसे वे “कम जोखिम, उच्च प्रभाव” कहते हैं। छात्र अपनी तस्वीरें बनाते और बेहतर बनाते हैं, और उन्हें सरल “मेरे बारे में” वेब पेजेस में टेक्स्ट के साथ जोड़ते हैं। तीसरी क्लास तक, सभी छात्र Adobe Express में आराम से काम कर रहे होते हैं।
“सिर्फ़ यह कहना काफ़ी नहीं कि छात्रों को कोर्स की विषयवस्तु में महारत है,” उन्होंने कहा। “अगर वे मीडिया और तकनीकों के विभिन्न तरीकों से अपनी सोच को संप्रेषित करने और प्रस्तुत करने के लिए सक्रिय रूप से तैयार नहीं हैं, तो वे स्पष्ट रूप से पोस्ट-डिजिटल संस्कृति में प्रवेश करते समय बेहद नुकसान में रहेंगे।”
हस्तांतरणीय रचनात्मक कौशल की शक्ति
इसके बाद, Hodgson ने अमोघ बुसनूर को आमंत्रित किया, जो एक स्नातक संज्ञानात्मक विज्ञान के छात्र हैं, ताकि वे रचनात्मक Adobe टूल्स का उपयोग सीखने का अपना अनुभव साझा कर सकें।
बुसनूर ने कहा कि उन्होंने Hodgson का डिजिटल साक्षरता और कंपोज़िशन कोर्स इसलिए चुना क्योंकि वे लिखित शब्दों से कहीं आगे जाकर संवाद करना चाहते थे। “हम वही व्यक्तिगत कहानियां व्यक्त कर रहे थे, लेकिन डिजिटल माध्यमों से, और उन नए कौशल सीख रहे थे जो मुझे लगता था कि आज के युग में बहुत महत्वपूर्ण होंगे,” उन्होंने कहा।
वे जल्दी ही Adobe Express में इमेज और वेब पेजेस बनाने से आगे बढ़कर Adobe InDesign में बेहतरीन रिसर्च पोस्टर डिज़ाइन करने और Adobe Premiere Pro में उच्च गुणवत्ता वाले वीडियो बनाने लगे।
“इस प्रगति में बदलाव केवल इसलिए संभव हुआ क्योंकि कोर्स में हमें शुरुआती दौर में ही रचनात्मक दृश्य संवाद का परिचय दिया गया था - कि कैसे अपनी कहानियों को प्रस्तुत करने के लिए टेक्स्ट और इमेजेस को जोड़ा जाए,” उन्होंने कहा। “प्रोफ़ेसर Hodgson की क्लास में इन सभी डिजिटल कौशल सीखने के बाद, ये आगे की हर क्लास में काम आने योग्य बन गए।”
अपने रिसर्च और आइडिया को अलग दिखाने वाले लेआउट और वीडियो बनाने के अलावा, बुसनूर अपने नए कौशल का उपयोग कॉलेज एडमिशन कंसल्टेंट के रूप में अपने साइड काम में और व्यक्तिगत प्रोजेक्ट्स में भी कर रहे हैं, जैसे कि अपने दादा-दादी के लिए शादी की सालगिरह का निमंत्रण और Instagram के लिए छुट्टियों का Reel।
उन्होंने कहा कि वे डिजिटल टूल्स से अपने आइडियाज़ को जीवंत बनाने में सक्षम होने की सराहना करते हैं। “यदि आप अपने ही आइडिया को अमल में लाने वाले हैं - और यह इन डिजिटल टूल्स में दक्षता से संभव है - तो यह बिल्कुल अलग स्तर की बात है। आप...वह चीज़ बना सकते हैं जो आप वास्तव में चाहते हैं और जो सच में आपके आइडिया को दर्शाती है।”
चरणबद्ध तरीके से कौशल और प्रेरणा बढ़ाकर अधिक अवसर पैदा करना
इसके बाद, हॉजसन ने अपना “फॉरेस्ट गंप” असाइनमेंट साझा किया, जिसमें वे छात्रों से कहते हैं कि वे अपनी तस्वीरों को महत्वपूर्ण सांस्कृतिक या ऐतिहासिक घटनाओं की पुरानी तस्वीरों में जोड़ें ताकि वे खुद को उन संदर्भों में स्थापित कर सकें और उन्हें पहले व्यक्ति के नजरिए या अनुभव से समझ सकें।
उन्होंने और बुसनूर दोनों ने दिखाया कि छात्र Adobe Express और Firefly जनरेटिव AI का उपयोग करके खुद को ऐतिहासिक चित्रों के उदाहरणों में कैसे मिला सकते हैं, जिससे इस गतिविधि की आसानी और गति का प्रदर्शन हुआ।
यह असाइनमेंट न केवल उच्च शिक्षा पाठ्यक्रमों में छात्रों की भागीदारी बढ़ाता है, बल्कि चरणबद्ध दृष्टिकोण विशेष रूप से प्रभावी है। बुसनूर ने कहा, “जब आप समझते हैं कि टूल्स क्या कर सकते हैं और आप उन्हें अपने काम में शामिल करते हैं और देखते हैं कि वे एक पूरक के रूप में कितने उपयोगी हो सकते हैं, तो आपको और सीखने की प्रेरणा मिलती है।”
Hodgson का मानना है कि रचनात्मक डिजिटल कौशल छात्रों की भविष्य की सफलता के लिए आवश्यक हैं, और वे अपने सहयोगियों के साथ मिलकर उच्च शिक्षा क्लासरूम में जनरेटिव AI को एकीकृत करने का काम जारी रखेंगे। उन्होंने कहा, “नई नौकरियां हमारे विषयों में साफ तौर पर फिट नहीं होतीं, और इसलिए मुझे लगता है कि हमारे लिए सबसे अच्छा यह है कि हम न केवल विषयगत विशेषज्ञता सिखाएँ, बल्कि छात्रों को यह समझने में मदद करें कि उस विशेषज्ञता को कैसे संप्रेषित करें या दुनिया से जुड़ने के तरीके के रूप में सोचने के उन लेंसों का लाभ कैसे उठाएँ और इसे डिजिटल-अनुकूल प्रथाओं के माध्यम से कैसे प्रस्तुत करें।”
अधिक जानकारी के लिए, वेबिनार का रिप्ले देखें और प्रोफेसर हॉजसन की वेबिनार प्रस्तुति का अन्वेषण करें।
और नई रचनात्मक तकनीकों के साथ छात्र भागीदारी बढ़ाने और करियर तैयारी के बारे में और जानने के लिए, हमारे आगामी Adobe Express + Firefly वेबिनार सेशन के लिए रजिस्टर करें।
