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생성형 AI를 교육과정 전반에 통합하기 위해서는 고등교육기관이 학생들의 일상적인 학업 활동과 학습 성과, 그리고 모든 영역에서 늘어나는 AI 활용 능력 수요 사이에서 의미 있는 연결점을 찾아야 합니다.
3월 5일 진행된 디지털 활용 능력 카페 세션에서는 고등교육과 산업계 리더들이 모여 학생들이 미래의 교실과 불확실한 미래 업무 환경을 준비하는 데 필요한 역량과 학습 경험에 대해 논의했습니다.
AI가 향후 3~5년 동안 고등교육에 미칠 영향
애리조나주립대학교 기업 기술 학습 경험 디자인 디렉터인 Megan Workmon 박사는 자신과 팀이 AI를 문제를 새롭게 정의하고, 해결책을 맥락화하며, 새로운 가능성을 생성하는 방법으로 접근하고 있다며 토론을 시작했습니다. 그녀의 견해는 다음과 같습니다.
- AI는 방대한 정보 환경을 탐색하고 예상치 못한 방식으로 재조합하는 ‘창의적 탐색’을 돕는 핵심 도구가 되고 있습니다.
- 교육기관은 중요한 공감 능력과 윤리적 상상력을 우선시하며 원칙에 기반한 AI 혁신을 추진해야 합니다.
- 이처럼 새로운 환경에서 공동 작업은 강력한 힘입니다. 학문 분야가 서로 다른 다양한 형태의 팀이 인간, 기계, 커뮤니티의 지능을 모두 활용하기 때문입니다.
- AI가 만들어내는 ‘모호하고 변화무쌍한 공간’에서 탄력성과 시스템적 사고를 가르쳐야 합니다.
다음으로 Deloitte의 고등교육 전문 리더인 Bob Caron 박사는 오늘날 직업의 3분의 1이 지난 3년 동안 변화했다고 언급했습니다. 그와 Deloitte의 팀은 대학이 학생들의 취업 성공을 위해 집중해야 할 세 가지 역량 영역을 다음과 같이 제시했습니다.
- 기술적 역량. 학생들은 AI와 같은 도구를 활용해 직장에 제공하는가치를 향상시킬 수 있어야 합니다.
- 인적 역량. 고등교육기관은 학생들이 모호함을 헤쳐나가고, 비판적이고 사회적으로 사고하며, 다양한 관점을 종합할 수 있도록 교육해야 합니다.
- 윤리적 기술. 학생들은 개인정보 보호, 보안, 지적재산권 문제를 포함하여 자신이 내리는 결정과 사용하는 도구가 미치는 영향을 이해해야 합니다.
산호세주립대학교의 교수진 성장 지원 부문 부총장인 Magdalena Barrera 박사는 자신의 팀이 인간을 중심에 둔 디지털 미래에 기여하는 것이 목표라고 설명했습니다. 그들은 다음 네 가지 핵심 영역에 집중하고 있습니다.
- 윤리적 추론과 AI의 책임감 있는 사용. 학생들은 편향성, 개인정보 보호, 투명도 등의 측면에서 AI가 사회에 미치는 영향을 비판적으로 평가할 수 있어야 합니다.
- 디지털 커뮤니케이션과 콘텐츠 제작. 학생들은 디지털 스토리텔링, 미디어 활용 능력, AI 생성 콘텐츠의 책임감 있는 사용과 같은 기술을 익혀 향후 직업에서 복잡한 정보를 평가하고, 큐레이팅하며, 전달할 수 있어야 합니다.
- 인간과 AI의 공동 작업. 학생들은 AI 도구와 함께 효율적으로 문제를 해결하면서도 자신의 판단력을 발휘할 수 있어야 합니다.
- 적응력과 평생 학습. AI 기술이 계속 발전함에 따라 교육기관은 학생들이 업스킬링, 마이크로 러닝, 학문 분야를 넘나드는 사고를 수용할 수 있도록 도와야 합니다.
도전 과제와 변화, 그리고 초기 성과
패널들은 교수진과 학생들의 업스킬링에 대한 도전 과제와 그들이 개척한 유망한 이니셔티브에 대해 다음과 같은 관점을 공유했습니다.
- Caron은 고등교육이 변화에 어려움을 겪고 있어 교육기관이 교수진의 교실 학습을 개선하고 산업계와 파트너십을 통해 관련성 있는 커리큘럼을 설계해야 한다고 지적했습니다.
- Barrera는 학생들이 더 신중하고 영향력 있는 방식으로 AI를 사용하는 것에 대한 지침을 원한다고 말했습니다. 이를 위해 SJSU는 Adobe와 파트너십을 맺고 디지털 과제, 스토리텔링, 공평한 평가를 포함하는 혁신적인 교육 방법을 설계했습니다.
- Workmon은 ASU가 지금까지 3,500명의 교수진과 직원이 수강한 AI 기초 과정을 개설하고, 매 학기 200회 이상의 AI 워크숍을 개최하며, AI 실무 커뮤니티를 구성하고, 작문 프로그램에 AI를 통합하는 작업을 했다고 밝혔습니다.
지난 1년 동안 Workmon은 AI에 대한 두려움이 숙련도로 변화하는 것을 목격했습니다.
그녀는 “학생들의 질문이 ‘AI가 나를 위해 무엇을 할 수 있을까?’에서 ‘AI가 사회에 무엇을 하고 있고, 누구의 관점이 누락되었으며, 어떻게 책임감 있게 사용할 것인가?’로 바뀌었어요. 교육자로서 학생들이 원동력이 되어 정말 어려운 질문들을 하는 것을 보니 마음이 기쁨으로 가득 찹니다.”라고 밝혔습니다.
웨비나 녹화본을 시청하며 교육 기관이 AI 활용 능력을 학업 및 직업 성과와 어떻게 연결하고 있는지 자세히 알아보고, 4월 9일 올해의 마지막 디지털 활용 능력 카페 웨비나에 참여하여 논의를 이어가 보세요.
