2024–2025 m. akademiniai metai tapo revoliuciniu laikotarpiu generatyvinio DI plėtojimui aukštajame moksle. Studentai ne tik užduoda klausimus pokalbių robotams ir prašo jų apibendrinti informaciją – jie naudoja DI technologijas kaip galingą mokymosi ir kūrybiškumo partnerį.
Paskutiniame šių mokslo metų „Skaitmeninių kompetencijų kavinės“ susitikime pristatėme studentus iš įvairių sričių, kure sukūrė novatoriškus kursų projektus naudodami generatyvinį DI. Jie papasakojo apie sprendimų priėmimo procesus ir dalijosi patirtimi, kaip generuoja idėjas, kuria ir mokosi naudodami tokius įrankius kaip „Adobe Firefly“.
Visatos vizualizavimas naudojant generatyvinį DI
Pirmoji kalbėtoja buvo Lizette Rodriguez, trečio kurso studentė, studijuojanti fiziką su astronomijos specializacija Teksaso universitete San Antonijuje. Be to, kad kasdien naudoja generatyvinį DI mokslo sąvokoms išmokti, neseniai ji panaudojo „Firefly“ vizualizavimo projekte, kuriame:
- Parašė tekstines užklausas dvinarių žvaigždžių sistemų, besikeičiančių dulkėmis, vaizdo generavimui.
- Analizavo vaizdą ir parašė kritiką nurodydama moksliniu požiūriu netikslias detales.
- Sugeneravo antrą, tikslesnį vaizdą ir jį analizavo.
Rodriguez pasakė, kad DI vizualizavimo procesas yra neįkainojamas ne tik jos pačios mokymuisi, bet ir visai sričiai bei ateities karjerai. „Ateityje tai padės mums suprasti, kaip dvinarės žvaigždžių sistemos turėtų sąveikauti remiantis mūsų koncepciniu fizikos ir astronomijos supratimu.“
„Adobe Firefly“ naudojimas prieinamų interjerų kūrimui
Toliau kalbėjo Cole Taylor, trečio kurso interjerų dizaino studentas iš Centrinio Mičigano universiteto. Jis pasidalijo, kad kurse „Pažangus „CAD“ įrankių taikymas interjerams“ turėjo naudoti generatyvinį DI tyrimams, koncepcijų kūrimui ir tiksliam įvairių dizaino elementų atvaizdavimui. Jo projektai apėmė:
- Prekybos centro pastato perplanavimą į prieinamą kavinę ir „Firefly“ naudojimą šiaurės pašvaistės vaizdų, skirtų šviestuvams ir kitiems akcentams, generavimui
- Kraštovaizdžio dizaino kūrimą ir „Firefly“ naudojimą harmoningų augalų ir gėlių kompozicijų idėjų plėtojimui
- Laiptinės apdailos projektavimą ir „Firefly“ naudojimą sudėtingų ir individualizuotų medžio plokščių rašto kūrimui
„Kaip dizaineris, nuolat tikrini kodus ir rūpiniesi, kad viskas atitiktų reikalavimus, ir kartais nebeturi laiko susitelkti ties kūryba“, – sakė Taylor. Todėl jis mėgaujasi generatyvinio DI naudojimu nuostabioms dizaino idėjoms kurti. „Kritinis žvilgsnis, dėmesys prieinamumui ir kodų laikymasis, logikos ir kūrybiškumo balansavimas – manau, čia „Firefly“ atsiskleidžia geriausiai.“
Skaitmeninių kompetencijų stiprinimas tarp bendrakursių
Paskutinioji kalbėtoja buvo Nicole Hopkins, Montanos valstijos universiteto mokymo paramos specialistė, kuri moko studentus ugdyti svarbiausius skaitmeninius įgūdžius su tokiais įrankiais kaip „Adobe Express“ ir „Firefly“. Ji pristatė dvi populiarias pamokas, kurias sukūrė ir vedė studentams visame universiteto miestelyje:
- „Prekės ženklo kūrimas“ seminarą, kuriame studentai naudoja „Firefly“ funkcijas „Adobe Express“ programoje prekės ženklui kurti nuo nulio (su logotipu ir talismanu)
- Prekės ženklo kūrimo užduotį rašymo pamokose, kurioje studentai sukuria paprastą logotipą ir jį papuošia naudodami generatyvinį DI
Hopkins sakė, kad labiausiai jai patinka pristatyti šiuos įrankius studentams iš nekūrybinių sričių ir atverti jiems akis naujiems problemų sprendimo būdams. „Kadangi „Adobe Express“ yra labai paprasta ir integruojasi į šiuos DI įrankius, tai tikrai praplečia jų galimybes. Mokymosi kreivės barjeras nebegalioja.“
Norėdami pamatyti studentų darbus ir išgirsti jų požiūrį į konstruktyvų, kritišką ir etišką generatyvinio DI naudojimą, žiūrėkite internetinio seminaro įrašą. Jei norite sužinoti daugiau apie akademinių rezultatų gerinimą ir karjeros pasirengimą naudojant kūrybinius ir DI įrankius, susipažinkite su „Adobe Creative Campus“ programa.
