Hoe AI creatief denken kan stimuleren in de klas en daarbuiten

Jarenlang hebben docenten gepersonaliseerd leren gezien als een manier om onderwijs af te stemmen op de unieke behoeften van elke student. Door ontwikkelingen op het gebied van kunstmatige intelligentie wordt deze visie werkelijkheid. AI kan klassen transformeren door gepersonaliseerde leerervaringen te bieden die aansluiten bij individuele sterke punten, interesses en leerbehoeften.

Tegelijkertijd is er sprake van steeds meer nadruk op het stimuleren van creativiteit en authenticiteit in het werk van studenten. AI speelt een cruciale rol bij het ondersteunen van het creatieve proces, van het genereren van ideeën tot het verfijnen van projecten. Door het creatieve proces explicieter en toegankelijker te maken, stelt AI studenten in staat obstakels te overwinnen en uitdrukking te geven aan hun unieke perspectieven. Deze aanpak verhoogt niet alleen de betrokkenheid, maar bereidt studenten ook voor op een toekomst waarin creatief denken en problemen oplossen onmisbare vaardigheden zijn.

EdSurge: Hoe kunnen docenten veilig en verantwoord gebruikmaken van AI voor meer gepersonaliseerd leren?

Johnsrud: De droom van gepersonaliseerd leren bestaat al tientallen jaren. De eerste fase richtte zich vooral op het leveren van de juiste content aan de juiste student op het juiste moment. Nu, met AI, bevinden we ons in de tweede fase, die niet alleen gaat over het personaliseren van content, maar ook over hoe studenten hun begrip presenteren en hun kennis delen. Want een kenmerk van creativiteit is uniciteit. Als we willen dat studenten creatief denken, zouden dertig opdrachten gemaakt door dertig verschillende studenten er allemaal anders uit moeten zien.

Wat betreft het veilig en verantwoord inzetten van AI, letten scholen op verschillende zaken. De eerste stap is controleren of de AI-tool daadwerkelijk speciaal voor het onderwijs is ontworpen. Als de tool niet voor de klas is gemaakt, is deze waarschijnlijk niet gemaakt om leren te verbeteren. De tool heeft niet per se die pedagogische elementen ingebouwd of de toegankelijkheid en andere edtech-integraties die je nodig hebt.

Op welke manieren helpt AI creativiteit te stimuleren terwijl het werk van studenten authentiek blijft?

AI kan elk onderdeel van het creatieve proces ondersteunen. Als een student vastloopt bij het brainstormen, kan AI helpen bij het genereren van meerdere ideeën. Als een andere student goed is in brainstormen maar hulp nodig heeft bij het verfijnen van het werk, kan AI fungeren als denkpartner en feedback geven. Dit maakt AI die is ontworpen voor creativiteit zo opwindend! Het maakt de stappen van het creatieve proces expliciet en helpt studenten obstakels te overwinnen. Het neemt die angst voor het lege canvas weg.

Ik hoop dat AI helpt om de focus te verschuiven van docenten als contentmakers naar studenten die deze rol op zich nemen. Een voorbeeld dat is geïnspireerd op mijn tijd als maatschappijleerdocent: in plaats van studenten te vragen een alinea te schrijven over continuïteit en verandering in een historisch tijdperk, kun je ze een tijdperk laten kiezen, een onderwerp laten selecteren dat continuïteit toont, en een denkbeeldige propagandaposter uit die periode laten ontwerpen. De voordelen van deze creatieve opdracht zijn duidelijk voor elke docent. Maar met strenge normen en een overvol curriculum is het lastig om er twee weken aan te besteden. Het goede nieuws is dat je met AI deze opdracht in slechts dertig minuten tijdens de les kunt voltooien.

Interessant genoeg, verlangen we meer dan ooit naar authenticiteit in het AI-tijdperk. AI-tools gaan verder dan de elementaire opdracht-en-resultaat- en 'grab and go'-benadering. Ze integreren in onze creatieve workflows, waardoor we onze beste ideeën tot leven kunnen brengen en ons op een authentiekere manier kunnen uitdrukken. Het doel is niet dat AI het werk voor ons doet, maar dat het ons helpt authentiekere, betekenisvollere content te maken zodat we doelgerichte storytellers kunnen zijn. Als docent moet je de unieke stem van iedere student kunnen herkennen in het werk dat ze produceren.

Hoe bereiden AI-geletterdheid en creatief denken studenten voor op toekomstige eisen van de arbeidsmarkt?

In slechts een paar jaar tijd zijn AI-vaardigheden van essentieel belang geworden. In het 2024 Work Trend Index Report staat dat 66 procent van de brancheleiders niemand zou aannemen zonder AI-vaardigheden. Het is verbazingwekkend hoe snel dit een deal-breaker bij het aannemen van medewerkers is geworden. In hetzelfde rapport zei 71 procent van de leiders dat ze eerder een minder ervaren kandidaat met AI-vaardigheden zouden aannemen dan een meer ervaren kandidaat zonder deze vaardigheden. Voor studenten betekent dit dat AI-vaardigheden een gelijk speelveld kunnen creëren bij de concurrentie met meer ervaren professionals.

Tegelijkertijd zijn creativiteit en creatief denken ook zeer gewild. Het 2023 Future of Jobs Report van het World Economic Forum benadrukte creatief denken als een topvaardigheid voor de toekomst. De creator-economie bloeit, met 200.000 nieuwe creatieve banen die alleen al in 2023 werden gecreëerd in de Verenigde Staten. Studenten die AI-vaardigheden kunnen combineren met creatieve probleemoplossing, kunnen voor zichzelf behoorlijk goede kansen scheppen.

Onderzoek heeft aangetoond dat hoe meer studenten kunnen creëren, hoe meer ze floreren. En AI biedt meer kansen voor creatieve studenten. Een Gallup-rapport uit 2019 laat zien dat docenten die zich richten op creativiteit en die technologie op transformatieve manieren gebruiken, een aanzienlijke vooruitgang zien – studenten zijn betrokkener, tonen beter kritisch denken, onthouden meer, maken verbindingen tussen vakken en bereiken een dieper leerniveau. Voor docenten is het ongelooflijk bevredigend om studenten enthousiast en trots op hun werk te zien, vooral in een tijd van waarin docenten in toenemende mate kampen met burn-outs.

Hoe kunnen docenten creatief denken eenvoudig opnemen in hun lessen?

Begin met het identificeren van onderdelen in je curriculum waarbij studenten diep in een concept moeten duiken of hun begrip van een concept volledig moeten demonstreren. Dit zijn de momenten waarop creatieve activiteiten traditionele methoden, zoals het maken van aantekeningen of meerkeuzevragen, kunnen vervangen en veel bredere en diepere leerresultaten kunnen opleveren.

Dit artikel werd oorspronkelijk gepubliceerd op EdSurge.