Slik kan KI kan fremme kreativ tenkning i undervisningen og livet ellers

I mange år har undervisere ønsket å kunne tilby personligtilpasset læring som en måte å skreddersy undervisningen til de unike behovene til hver enkelt elev og student på. Med fremskrittene innen kunstig intelligens er dette ferd med å bli virkelighet. KI har potensial til å revolusjonere undervisningen ved å tilrettelegge for personlige læringsopplevelser som tar hensyn til den enkeltes styrker, interesser og læringsbehov.

Samtidig blir det stadig viktigere å stimulere til kreativitet og autentisk arbeid blant studentene. KI kan spille en viktig rolle i den kreative prosessen, fra å komme opp med ideer til å videreutvikle og forbedre prosjekter. Ved å gjøre den kreative prosessen tydeligere og mer tilgjengelig kan KI hjelpe studentene med å overvinne hindringer og formidle sine egne perspektiver. Dette skaper ikke bare økt engasjement, men forbereder også studentene på en fremtid der kreativ tenkning og problemløsning er helt sentrale ferdigheter.

EdSurge: Hvordan kan undervisere bruke KI på en trygg og ansvarlig måte for å tilpasse undervisningen?

Johnsrud: Drømmen om å gjøre undervisningen mer personlig tilpasset har eksistert i flere tiår. Den første fasen handlet i stor grad om å gi riktig innhold til riktig mottaker på riktig tidspunkt. Med KI går vi nå inn i en andre fase som ikke bare handler om å tilpasse innhold, men også om hvordan man kan vise hva man har lært, og formidle kunnskapen. Et kjennetegn ved kreativitet er nemlig originalitet. Hvis vi ønsker at elevene og studentene skal tenke kreativt, bør derfor 30 oppgaver levert av 30 forskjellige personer se helt forskjellige ut.

Når det gjelder trygg og ansvarlig bruk av KI, er det flere momenter skolene er opptatt av akkurat nå. Det første steget er å undersøke om det aktuelle KI-verktøyet faktisk er utviklet spesielt for utdanning. Hvis det ikke er laget for bruk i undervisningen, er det heller ikke nødvendigvis utviklet for å styrke læringen. Da vil det trolig mangle pedagogiske funksjoner, universell utforming og integrasjoner med andre nødvendige utdanningsteknologier.

På hvilke måter kan KI styrke kreativiteten uten at brukernes arbeid mister sin egenart og autentisitet?

KI kan være nyttig i alle faser av den kreative prosessen. Hvis en bruker står fast i idéfasen, kan KI bidra med flere forslag og innfallsvinkler. Hvis en annen bruker er sterk på idéutvikling, men trenger hjelp til gjennomføringen, kan KI fungere som en sparringpartner og gi tilbakemeldinger. Det er nettopp dette som gjør KI utviklet for kreativt arbeid så spennende! Det synliggjør trinnene i den kreative prosessen og hjelper studentene med å komme videre når de møter hindringer. Den fjerner frykten for blanke ark.

Jeg håper KI kan bidra til å flytte fokuset fra læreren som innholdsprodusent til elevene. Et eksempel som er inspirert av da jeg jobbet som samfunnsfaglærer, er at man i stedet for å be elevene om å skrive et avsnitt om kontinuitet og endringer i en historisk periode, kan man la dem velge en epoke, finne et tema som illustrerer kontinuitet, og designe en tenkt propagandaplakat fra den tiden. Nytteverdien ved en slik kreativ oppgave er åpenbar for de fleste lærere, men med stramme læreplaner og et tettpakket pensum er det vanskelig å bruke to uker på en slik aktivitet. Den gode nyheten er at KI gjør det mulig å gjennomføre den samme oppgaven på bare 30 minutter i løpet av en undervisningstime.

Interessant nok har behovet for autentisitet blitt sterkere enn noensinne med fremveksten av KI. KI-verktøyene er i ferd med å bevege seg bort fra en enkel "skriv inn en hjelpetekst og få et resultat"-tilnærming, og blir i større grad integrert i kreative arbeidsprosesser, der de hjelper oss med å realisere de beste ideene våre og uttrykke oss på mer genuine måter. Målet er ikke at KI skal gjøre arbeidet for oss, men at teknologien skal hjelpe oss med å skape mer autentisk og meningsfullt innhold, så vi kan formidle historier mer effektivt. Som lærer bør du kunne gjenkjenne hver enkelt elevs unike stemme i arbeidet de produserer.

Hvordan ruster KI-kompetanse og kreativ tenkning elever og studenter for framtidens arbeidsliv?

På bare noen få år har KI-kompetanse blitt en nøkkelferdighet. Work Trend Index Report 2024 viste at 66 prosent av ledere i arbeidslivet ikke ville ansatt noen uten KI-kompetanse. Det er påfallende hvor raskt dette har utviklet seg til å bli et avgjørende kriterie for ansettelse. Den samme rapporten viste også at 71 prosent av lederne heller ville ansette en mindre erfaren kandidat med KI-kompetanse enn en mer erfaren kandidat uten. For elever og studenter betyr dette at KI-kompetanse kan gi dem et viktig konkurransefortrinn foran mer erfarne arbeidstakere.

Samtidig er kreativitet og kreativ tenkning mer etterspurt enn noen gang. I World Economic Forums Future of Jobs Report 2023 ble kreativ tenkning løftet frem som en av de viktigste ferdighetene for fremtiden. Skaperøkonomien vokser raskt, og bare i USA ble det opprettet 200 000 nye kreative jobber i 2023. Studenter som kombinerer KI-kompetanse med kreativ problemløsning, står derfor godt posisjonert til å gripe svært spennende muligheter.

Forskning viser at elevene og studentene lærer og utvikler seg bedre når de får skape selv. KI kan bidra til å gi flere slike muligheter. En Gallup-rapport fra 2019 fant at undervisere som vektlegger kreativitet og bruker teknologi på transformative måter, oppnår mye sterkere resultater. Elevene og studentene blir mer engasjerte, viser bedre evne til kritisk tenkning, husker mer, ser sammenhenger mellom fag og oppnår dypere læringsutbytte. For underviserne er det svært givende å se engasjerte elever og studenter som er stolte av arbeidet sitt, særlig i en tid der stadig flere lærere blir utbrent.

Hvordan kan man innlemme kreativ tenkning i undervisningen på en enkel måte?

Start med å identifisere områder i læreplanen der elevene må gå i dybden på et tema eller vise at de virkelig har forstått stoffet. I slike situasjoner kan kreative aktiviteter erstatte tradisjonelle arbeidsformer som notatskriving eller flervalgsoppgaver og gi langt mer omfattende og dypere læring.

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på EdSurge.