PRZECZYTAJ PEŁNY RAPORT
Pobierz pełny raport, aby odkryć, jak kreatywność i SI kształtują przyszłość nauki, i dowiedz się, jak narzędzia takie jak Adobe Express mogą pomóc szkole w przygotowaniu nowego pokolenia liderów, twórców i innowatorów.
Kreatywność i SI: Nowy raport wyjaśnia, jak sukces uczniów będzie wyglądać w przyszłości
W świecie coraz bardziej kształtowanym przez postęp technologiczny, taki jak generatywna SI, w jaki sposób można przygotować uczniów nie tylko do adaptacji, ale także do odnoszenia sukcesów? Ta nowa technologia ma potencjał wspierania uczniów poprzez umożliwienie łączenia pomysłów, wyrażania siebie i rozwijania pewności siebie niezbędnej do sprostania przyszłym wyzwaniom. W szczególności kreatywność — zdolność rozwiązywania problemów w nowy sposób, łączenia pomysłów i komunikowania rozwiązań — można wzmocnić dzięki generatywnej SI w sposób, który na nowo definiuje doświadczenia edukacyjne uczniów, ich ekspresję oraz przygotowanie do przyszłej kariery.
W tym tygodniu firmy Adobe i Advanis opublikowały raport Creativity with AI in Education 2025 Report, który oferuje cenne informacje na temat tego, jak wspieranie kreatywności w klasie może zwiększyć osiągnięcia akademickie, gotowość zawodową i rozwój osobisty uczniów. Na podstawie odpowiedzi ilościowych i jakościowych 2801 edukatorów w USA i Wielkiej Brytanii raport pokazuje, że integracja kreatywności z SI to nie tylko uzupełnienie zajęć w klasie; to kluczowa praktyka dydaktyczna i nabywana umiejętność wspierająca następne pokolenie w odnoszeniu sukcesów.
Odkrywanie sukcesu akademickiego
Myślenie kreatywne zawsze było kluczowym aspektem efektywnego uczenia się. Edukatorzy biorący udział w badaniu z 2025 roku dzielą się tym, jak projekty kreatywne w programach nauczania pozwalają uczniom ożywić złożone pomysły, rozwiązywać skomplikowane problemy i tworzyć powiązania, które czynią naukę osobistą i znaczącą.
W badaniu 91% edukatorów obserwuje lepsze efekty nauki, gdy ich uczniowie korzystają z kreatywnej SI. Przypisują tę poprawę głębszemu zaangażowaniu uczniów w zawartość poprzez działania związane z myśleniem kreatywnym i projekty z życia codziennego zintegrowane z programem nauczania. Edukatorzy z różnych poziomów klas, przedmiotów i dyscyplin przedstawili następujący zakres działań związanych z myśleniem kreatywnym, które wykorzystują do rozwijania tych kluczowych umiejętności u swoich uczniów:
Interesujące jest to, że gdy nauczyciele w większym stopniu włączają działania rozwijające kreatywne myślenie do swoich klas, obserwują znaczący wzrost innych wyników akademickich i rozwoju umiejętności poznawczych. Gdy badanie podzieliło nauczycieli według częstotliwości wykorzystania działań rozwijających kreatywne myślenie — porównując tych, którzy korzystali z nich najczęściej z tymi, którzy wykorzystywali je najrzadziej — ujawniło znaczącą różnicę w ogólnych osiągnięciach akademickich w wielu powiązanych umiejętnościach i wynikach, w tym myśleniu krytycznym, zapamiętywaniu treści, zaangażowaniu i odporności.
Nauczyciele w raporcie zauważają, że generatywna SI zwiększa szybkość, łatwość i dostępność projektów kreatywnych, stając się katalizatorem szerszego i bardziej sprawiedliwego rozpowszechniania fascynujących wyników akademickich w szkołach podstawowych i średnich oraz szkolnictwie wyższym.
„Kreatywne narzędzia generatywnej SI były jak powiew świeżego powietrza w moim nauczaniu. Wcześniej nie czułem, że nauki ścisłe, przedmiot który uczę, były aż tak kreatywne, ale wspólne wykorzystywanie SI przez moich uczniów i mnie zainspirowało nowe i odświeżające lekcje. Uczniowie mają też nowe możliwości, aby błyszczeć i pokazać swoje zrozumienie, nie wspominając o okazji do nauki nowych umiejętności cyfrowych i prezentacyjnych, z których moją ulubioną jest tworzenie cyfrowych filmów z raportami laboratoryjnymi. Moje sprawdzanie prac jest znacznie bardziej angażujące i interesujące oraz zawsze cieszę się, gdy mogę dzielić się i chwalić dobre przykłady wraz z ich rówieśnikami”.
Dr Benjamin Scott
Nauczyciel nauk ścisłych w Anglii
Przygotowanie uczniów do kariery zawodowej
W dzisiejszym szybko zmieniającym się środowisku zawodowym kreatywność, znajomość SI i umiejętność dostosowania się są kluczowymi kompetencjami. Według tego raportu 86% nauczycieli uważa, że uczenie uczniów wykorzystania generatywnej SI w projektach kreatywnych lub multimedialnych zwiększy ich szanse na zdobycie pracy w rosnącej liczbie zawodów wymagających tych umiejętności.
Wybierając odpowiednie narzędzia generatywnej SI do swoich klas, nauczyciele priorytetowo traktują umiejętności zawodowe, które chcą przekazać uczniom. Zapewnia to, że uczniowie zdobywają biegłość w standardowych narzędziach branżowych.
W obliczu szybkiego wzrostu liczby narzędzi generatywnej SI na rynku, z których wiele charakteryzuje się niepewną przyszłością, 95% nauczycieli podkreśla znaczenie korzystania z branżowych standardów opracowanych przez uznane firmy, a nie startupy. Nauczyciele ostatecznie stawiają na branżowe standardy narzędzi, aby zapewnić trwałość i przydatność zawodową umiejętności technicznych zdobywanych przez uczniów.
Poza rozwijaniem umiejętności kreatywna SI umożliwia również uczniom zgłębianie osobistych zainteresowań i dostrzeganie sensu w ich pracy. Uczestnicząc w projektach zgodnych z ich indywidualnymi aspiracjami, uczniowie mogą określić znaczące i trwałe ścieżki kariery odzwierciedlające ich zainteresowania i ambicje.
„Świat zmienia się w szybkim tempie, a uczniowie muszą być wyposażeni w umiejętności wymagane w przyszłości, gdzie SI prawdopodobnie będzie odgrywać rolę niemal w każdym aspekcie życia. SI ma potencjał zrewolucjonizować sposób wspierania kreatywności i przygotowania uczących się do przyszłej kariery. Wspiera kreatywność, umożliwiając uczącym się eksperymentowanie z nowatorskimi pomysłami, współpracę nad projektami i rozwiązywanie problemów ze świata rzeczywistego. Gdy SI staje się kluczowym elementem miejsca pracy, wyposaża uczących się w zdolność adaptacji i cyfrową alfabetyzację potrzebną do odniesienia sukcesu w wybranej karierze, jednocześnie pozwalając zrozumieć możliwości i wyzwania tej technologii”.
Kate Sturdy
Nauczycielka szkoły głównej w Walii
Wspieranie rozwoju osobistego i dobrostanu
Kreatywność odgrywa kluczową rolę w rozwoju osobistym, wyposażając uczniów w niezbędne narzędzia do wyrażania siebie, odporności emocjonalnej i poczucia celu. W związku z tym instytucje edukacyjne coraz częściej dążą do rozwiązania problemu braku celu i osłabionego dobrostanu często obserwowanego wśród młodzieży, zapewniając więcej możliwości kreatywności i wyrażania siebie.
Według badania 82% nauczycieli, którzy w zeszłym roku włączyli działania kreatywne do swoich klas, odnotowało pozytywny wpływ na dobrostan i zaangażowanie uczniów. To z kolei przyczyniło się do zwiększenia satysfakcji nauczycieli i zmniejszenia wypalenia zawodowego.
Poczucie celu u danej osoby znacząco wpływa na jej dobrostan i osobiste spełnienie. Możliwości zgłębienia tego poczucia celu mogą głęboko wpłynąć na życie uczniów. Cel można definiować na różne sposoby, włącznie z posiadaniem głównego, samoorganizującego się zamierzenia w życiu. Osoby z silnym poczuciem celu często potrafią określić, co ma największe znaczenie, i wyznaczyć dążenia zgodne z tymi wartościami.
„Ponieważ wyrażanie siebie może przybierać różne formy, generatywna SI daje uczniom elastyczność w wyborze sposobu przekazywania myśli i uczuć. Osobom, które mają trudności z jednoznacznym wyrażaniem się lub zwracaniem na siebie uwagi, możliwość przekształcania pomysłów w słowa i obrazy za pomocą generatywnej SI jest nieoceniona. Wyrażanie siebie to fundamentalny aspekt dobrego samopoczucia, a generatywna SI daje wszystkim możliwość dzielenia się swoim głosem”.
Eve Heaton
Trener technologii edukacyjnych w Karolinie Południowej
Silne poczucie celu ma kluczowe znaczenie zarówno w kontekście dobrego samopoczucia i zdrowia, jak i wspierania kreatywności. Badania pokazują, że uczestnictwo w działaniach kreatywnych — bez względu na to, czy oznacza to znajdowanie rozwiązań, czy wprowadzanie innowacji na różne sposoby — jest jednym z kluczowych sposobów odkrywania sensu życia.
Ten nowy raport pokazuje, że poczucie odpowiedzialności nauczycieli w kontekście przygotowania uczniów na przyszłe kariery jest silnie powiązane z ich osobistym poczuciem celu. Nauczyciele z silnym poczuciem celu zazwyczaj wykazują większe zaangażowanie w nauczanie podstawowych umiejętności, takich jak myślenie kreatywne i wykorzystanie generatywnej SI. Dodatkowo są bardziej skłonni do eksplorowania potencjalnych ścieżek kariery, które można wspierać tymi umiejętnościami.
W dzisiejszym świecie poczucie celu i dobre samopoczucie mają podstawowe znaczenie. Radzenie sobie z tymi wyzwaniami wymaga kompleksowych podejść wykraczających poza tradycyjne cele akademickie. Włączając kreatywną generatywną SI do edukacji, nie tylko uczymy umiejętności technicznych, ale także dajemy uczniom możliwość znajdowania sensu, budowania pewności siebie i rozwijania odporności — cech, które będą im służyć przez całe życie.
Przyspieszanie wyników kreatywnych dzięki bezpiecznej i odpowiedzialnej generatywnej SI w programie Adobe Express
Adobe Express dla sektora edukacji łączy kreatywność i technologię w sposób zaprojektowany do przyspieszania wyników ucznia. Stworzony z myślą o klasach szkolnych, oferuje intuicyjne narzędzia do tworzenia zawartości multimedialnej wraz z odpowiedzialnie zaprojektowaną generatywną SI i płynną integracją z przepływami pracy w Klasy — jest bezpłatny w szkołach podstawowych i średnich.
Dzięki rozwiązaniom takim jak szablony przeciągnij i upuść, współpraca w czasie rzeczywistym oraz solidne środki bezpieczeństwa i ochrony prywatności Adobe Express dla sektora edukacji pozwala nauczycielom bez wysiłku wprowadzać projekty kreatywne do klas. Nauczyciele informują, że te Narzędzia pomagają uczniom o różnych możliwościach wyrażać swoje pomysły i nawiązywać kontakt z nauką w znaczący sposób.
„SI może wspierać wyniki akademickie uczniów poprzez kreatywność, umożliwiając ożywienie ich nauki. Uczniowie mogą używać SI, aby rozwijać swoje pomysły w obrazy reprezentujące ich wizję, nie będąc już ograniczonymi przez umiejętności rysowania w wyrażaniu kreatywności. Dzięki temu możliwości nauki stają się nieograniczone dla każdego ucznia na każdym poziomie umiejętności, w tym dla uczniów z trudnościami w uczeniu się. Mam nadzieję, że SI pomoże wyrównać szanse w osiąganiu sukcesów akademickich i zawodowych”.
Rebecca Yaple
Nauczycielka przedmiotów STEM w liceum w Wirginii
Nowe spojrzenie na przyszłość edukacji
Raport Kreatywność i SI w edukacji 2025 przedstawia śmiałą wizję możliwości, jakie otwierają się, gdy kreatywność i SI spotykają się w edukacji. To przyszłość, w której uczniowie są nie tylko przygotowani do radzenia sobie ze zmianami, ale także inspirowani do ich kształtowania — gdzie klasy stanowią centra innowacji, celu i możliwości.
SI w edukacji to nie odległa koncepcja — to już obecna rzeczywistość kształtująca następne pokolenie. Kładąc nacisk na kreatywność opartą na SI, bezpieczeństwo, odpowiedzialność i wsparcie nauczycieli, instytucje edukacyjne mogą przygotować uczniów nie tylko do rozwoju w świecie wzbogaconym SI, ale także do aktywnego przyczyniania się do kreowania lepszej przyszłości. To nie tylko strategia nauczania — to wezwanie do działania. Wspólnie stwórzmy nową wizję tego, czym może być edukacja.
CardTitle
Kreatywność i SI: Nowy raport wyjaśnia, jak sukces uczniów będzie wyglądać w przyszłości
CardImage
CardImageAltText
Uczniowie korzystający z narzędzi cyfrowych z ikonami reprezentującymi umiejętności uczenia się i kompetencje twórcze
CardDescription
Adobe i Advanis przeprowadziły badanie wśród ponad 2800 edukatorów w USA i Wielkiej Brytanii, aby zbadać, jak połączenie kreatywności z SI wzmacnia osiągnięcia akademickie, gotowość zawodową i rozwój osobisty — oraz dlaczego staje się to niezbędną praktyką w klasie.
CardDate
2025-02-21
Tags
caas:role/educator, caas:industry/k-12, caas:content-type/blog, caas:industry/education, caas:products/adobe-express, caas:institution/k-12
