SI jako katalizator kreatywnego myślenia w klasie i poza nią

Od wielu lat edukatorzy marzą o spersonalizowanym uczeniu się jako sposobie dostosowania edukacji do unikalnych potrzeb każdego ucznia. Dzięki postępom w obszarze SI ta wizja staje się rzeczywistością. SI ma potencjał do transformacji klas przez oferowanie spersonalizowanych doświadczeń edukacyjnych, które są zgodne z indywidualnymi mocnymi stronami, zainteresowaniami i potrzebami w zakresie nauki.

Jednocześnie coraz większy nacisk kładzie się na wspieranie kreatywności i autentyczności w pracach uczniów. SI może odgrywać kluczową rolę we wsparciu procesu twórczego, od wymyślania pomysłów po doskonalenie projektów. Czyniąc proces twórczy bardziej przejrzystym i dostępnym, SI daje uczniom możliwość przezwyciężania przeszkód i wyrażania swoich unikalnych perspektyw. To podejście nie tylko zwiększa zaangażowanie, ale także przygotowuje uczniów do przyszłości, w której kreatywne myślenie i rozwiązywanie problemów będą niezbędnymi umiejętnościami.

EdSurge: W jaki sposób edukatorzy mogą bezpiecznie i odpowiedzialnie wykorzystywać SI w celu bardziej spersonalizowanego uczenia się?

Johnsrud: Marzenie o personalizacji uczenia się istnieje od dziesięcioleci. Pierwsza faza skupiała się na dostarczaniu odpowiedniej zawartości odpowiedniemu uczniowi we właściwym czasie. Teraz, dzięki SI, jesteśmy w drugiej fazie, która nie koncentruje się tylko na personalizacji zawartości, ale także na tym, jak uczniowie prezentują swoje zrozumienie i dzielą się swoją wiedzą. Ponieważ cechą charakterystyczną kreatywności jest unikalność. Jeśli więc chcemy, aby uczniowie myśleli kreatywnie, to 30 zadań wykonanych przez 30 różnych uczniów powinno wyglądać różnie.

Jeśli chodzi o bezpieczne i odpowiedzialne wdrażanie SI, szkoły zwracają obecnie uwagę na wiele aspektów. Pierwszym krokiem jest sprawdzenie, czy narzędzie SI zostało rzeczywiście zaprojektowane specjalnie w celach edukacyjnych. Jeśli nie zostało stworzone z myślą o klasie, prawdopodobnie nie zostało zaprojektowane w celu usprawnienia procesu uczenia się. Niekoniecznie będzie zawierać elementy pedagogiczne czy funkcje dostępności i inne integracje edtech, których potrzebujesz.

W jaki sposób SI pomaga rozwijać kreatywność, jednocześnie zapewniając autentyczność prac uczniów?

SI może wspierać każdy etap procesu twórczego. Jeśli uczeń utknął podczas burzy mózgów, SI może pomóc w generowaniu wielu pomysłów. Jeśli inny uczeń dobrze radzi sobie z burzą mózgów, ale potrzebuje pomocy w dopracowaniu pracy, SI może działać jako partner intelektualny, oferując konstruktywną krytykę. To właśnie jest ekscytujące w SI zaprojektowanej z myślą o kreatywności! Uwidacznia etapy procesu twórczego i pomaga uczniom pokonywać przeszkody. Usuwa strach przed pustym obszarem roboczym.

Mam nadzieję, że SI pomoże przenieść uwagę z nauczycieli jako twórców zawartości na uczniów przejmujących tę rolę. Oto przykład inspirowany moim doświadczeniem w roli nauczyciela historii: zamiast prosić uczniów o napisanie akapitu o ciągłości i zmianach w epoce historycznej, można kazać im wybrać epokę, wybrać temat pokazujący ciągłość i zaprojektować wyimaginowany plakat propagandowy z tamtego okresu. Korzyści płynące z tego kreatywnego zadania są oczywiste dla każdego edukatora. Jednak przy sztywnych standardach i napiętym programie nauczania trudno jest poświęcić na to dwa tygodnie. Dobrą wiadomością jest to, że dzięki SI można wykonać to zadanie w zaledwie 30 minut podczas lekcji.

Co ciekawe, w epoce SI bardziej niż kiedykolwiek wcześniej tęsknimy za autentycznością. Narzędzia SI wykraczają poza podstawowe podejście polegające na wprowadzeniu polecenia i otrzymaniu wyniku — podejście typu „szybko i sprawnie”. Stają się zintegrowane z naszymi procesami twórczymi, pozwalając wcielić w życie nasze najlepsze pomysły i wyrażać siebie w bardziej autentyczny sposób. Celem nie jest, aby SI wykonywała pracę za nas, ale aby pomogła nam tworzyć bardziej autentyczną i znaczącą zawartość, dzięki której możemy stać się mistrzami opowieści wywołującymi wrażenie. Jako nauczyciel możesz dostrzec w pracach uczniów ich niepowtarzalny styl.

W jaki sposób znajomość SI i myślenie kreatywne przygotowują uczniów na przyszłe wymagania rynku pracy?

W ciągu zaledwie kilku lat umiejętności związane z SI stały się niezbędne. Raport Work Trend Index 2024 wykazał, że 66 procent liderów branżowych nie zatrudniłoby osoby bez umiejętności SI. Niesamowite, jak szybko stało się to kryterium wykluczającym przy zatrudnieniu. Ten sam raport pokazał, że 71 procent liderów z większym prawdopodobieństwem zatrudni mniej doświadczonego kandydata z umiejętnościami SI niż bardziej doświadczonego bez nich. Oznacza to, że umiejętności SI mogą wyrównać szanse uczniów z bardziej doświadczonymi specjalistami.

Jednocześnie kreatywność i myślenie kreatywne cieszą się dużym zainteresowaniem. Raport Światowego Forum Ekonomicznego z 2023 r. „Future of Jobs Report” wyróżnił myślenie kreatywne jako kluczową umiejętność przyszłości. Gospodarka twórców kwitnie — w 2023 r. w samych Stanach Zjednoczonych powstało 200 000 nowych miejsc pracy w sektorze kreatywnym. Uczniowie, którzy potrafią połączyć umiejętności SI z kreatywnym rozwiązywaniem problemów, mogą wykorzystać naprawdę niesamowite możliwości.

Badania wykazały, że im bardziej uczniowie mogą tworzyć, tym lepiej się rozwijają. SI otwiera przed uczniami większe możliwości tworzenia. Raport Gallup z 2019 r. stwierdził, że nauczyciele koncentrujący się na kreatywności i wykorzystujący technologię w sposób transformacyjny osiągają znaczące korzyści — uczniowie są bardziej zaangażowani, wykazują lepsze myślenie krytyczne, więcej zapamiętują, dostrzegają związki między przedmiotami i osiągają głębsze zrozumienie. Obserwowanie uczniów pełnych entuzjazmu i dumnych ze swojej pracy przynosi nauczycielom ogromną satysfakcję, szczególnie w okresie nasilającego się wypalenia zawodowego w tym zawodzie.

W jaki sposób nauczyciele mogą z łatwością włączyć myślenie kreatywne do swoich lekcji?

Zacznij od identyfikacji obszarów w programie nauczania, w których uczniowie muszą dogłębnie zgłębić koncepcję lub w pełni wykazać się zrozumieniem tematu. To właśnie te momenty, w których działania kreatywne mogą zastąpić tradycyjne metody, takie jak robienie notatek czy pytania wielokrotnego wyboru, gwarantując znacznie szersze i głębsze efekty nauczania.

Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w EdSurge.