Zastępowanie „listy zadań do odhaczenia” radością odkrywania
Jako dyrektor Instytutu Digital Gardener na IU, Hodgson kieruje ogólnouczelnianą inicjatywą mającą na celu poprawę cyfrowych kompetencji, cyfrowej kreatywności i cyfrowego uczenia się w siedmiu kampusach i ośrodkach regionalnych uczelni. Rozpoczął seminarium internetowe, dzieląc się doświadczeniem „mentalności listy zadań do odhaczenia”, którą obserwuje u dzisiejszych studentów.
„Mają przekonanie, że jeśli po prostu wyszczególnisz, co mają zrobić, powiesz im jak to zrobić, a oni zrobią to dokładnie tak, jak im powiesz, to powinni odnieść sukces i przejść dalej” – powiedział. Jednak takie podejście, według Hodgsona, nie zachęca do znaczącego uczenia się, krytycznego zaangażowania ani kreatywnego stosowania pojęć lub pomysłów.
W rezultacie Hodgson i jego koledzy z Digital Gardener pracują nad przeobrażeniem doświadczeń w klasie i zwiększeniem zaangażowania studentów. Wykorzystują narzędzia do cyfrowej kreatywności, takie jak Adobe Express i generatywna SI Firefly, w salach lekcyjnych szkół wyższych, aby zachęcać do innowacyjności, zabawy, a nawet ponoszenia niepowodzeń. Ostatecznie ich celem jest pomóc studentom zanurzyć się w materiałach kursu, osiągnąć cele edukacyjne i rozwijać kluczowe umiejętności zawodowe.
Aby pomóc studentom rozpocząć pracę z nowym narzędziem, takim jak Adobe Express, Hodgson zachęca do trzech rodzajów produktywnych niepowodzeń:
- Szybkie niepowodzenie, w którym studenci eksperymentują i przekształcają swoje pomysły w jak najwięcej utworów, nie martwiąc się o jakość pracy.
- Radosna porażka — czyli taka, dzięki której uczniowie uczą się wrzucać na luz i odkrywają, że w pomyłkach może kryć się przyjemny dreszczyk „szczęśliwego zakłopotania”.
- Formujące niepowodzenie, w którym Hodgson przekazuje studentom informacje zwrotne na temat ich ostatecznej pracy, tak aby mogli się uczyć i rozwijać.
Następnie Hodgson przekazuje studentom umiejętności techniczne niezbędne do tworzenia prezentacji w programie Adobe Express, zadając im pracę, którą określa jako „zadanie o niskim ryzyku, ale dużym wpływie”. Studenci tworzą i poprawiają swoje zdjęcia, a następnie łączą je z tekstem na prostych stronach internetowych „O mnie”. Na trzecich zajęciach wszyscy studenci swobodnie tworzą zawartość w programie Adobe Express.
„Nie wystarczy powiedzieć, że studenci opanowali zawartość kursu” — dodaje. „Jeśli nie są aktywnie przygotowani do komunikowania się i przedstawiania swojego myślenia za pomocą różnych mediów i technologii, znajdują się w niekorzystnej sytuacji, wchodząc w to, co wyraźnie stanowi kulturę postcyfrową”.
Moc umiejętności kreatywnych, które można przenosić
Następnie Hodgson zaprosił Amogh Busnura, studenta kognitywistyki, aby podzielił się swoim doświadczeniem nauki korzystania z kreatywnych narzędzi Adobe.
Busnur wyjaśnił, że wybrał kurs Digital Literacy and Composition prowadzony przez Hodgsona, ponieważ chciał wyjść poza komunikację za pomocą słowa pisanego. „Wyrażaliśmy te same osobiste narracje, ale środkami cyfrowymi, i zdobywaliśmy nowe umiejętności, które uważałem za bardzo ważne w dzisiejszych czasach” — powiedział.
Szybko przeszedł od tworzenia obrazów i stron internetowych w programie Adobe Express do projektowania zaawansowanych plakatów badawczych w Adobe InDesign i tworzenia wysokiej jakości filmów w programie Adobe Premiere Pro.
„Jedynym powodem, dla którego ten postęp był możliwy, było to, że na kursie od samego początku zostaliśmy zapoznani z kreatywną komunikacją wizualną — metodą łączenia tekstu i obrazów w celu przedstawienia naszych własnych narracji — powiedział. — Po zdobyciu wszystkich tych umiejętności cyfrowych na zajęciach profesora Hodgsona stały się one przydatne w każdej kolejnej klasie”.
Oprócz tworzenia układów i filmów, które wyróżniają jego badania i pomysły, Busnur wykorzystuje swoje nowe umiejętności w pracy dodatkowej jako konsultant ds. przyjęć na uniwersytet oraz w projektach osobistych, takich jak zaproszenie na rocznicę ślubu dziadków i rolka wakacyjna na Instagram.
Docenia możliwość wcielania pomysłów w życie za pomocą narzędzi cyfrowych. „Jeśli można realizować własne pomysły — a jest to możliwe dzięki biegłości w korzystaniu z tych narzędzi cyfrowych — to wchodzimy na zupełnie nowy poziom. Można… tworzyć coś, czego naprawdę się chce i co naprawdę odzwierciedla pomysł”.
Stopniowe budowanie umiejętności i motywacji tworzy więcej możliwości
Następnie Hodgson zaprezentował swoje zadanie „Forrest Gump”, w którym prosi studentów o dodanie własnych zdjęć do historycznych fotografii przedstawiających kluczowe momenty kulturowe i historyczne, aby mogli osadzić siebie w tych kontekstach i poznać je z perspektywy narracji pierwszoosobowej lub doświadczenia.
Zarówno on, jak i Busnur pokazali, jak studenci mogą wykorzystać program Adobe Express i generatywną SI Firefly w celu skomponowania siebie na przykładowych obrazach historycznych, demonstrując łatwość i szybkość tego zadania.
To zadanie nie tylko zwiększa zaangażowanie studentów w programy szkolnictwa wyższego, ale stanowi też szczególnie skuteczne podejście oparte na stopniowym rozwoju kompetencji. Busnur powiedział: „Gdy rozumiesz, co potrafią narzędzia, i włączasz je do swojej pracy i widzisz, jak przydatne mogą być jako uzupełnienie, zyskujesz motywację do dalszej nauki”.
Hodgson uważa, że kreatywne umiejętności cyfrowe są niezbędne do przyszłego sukcesu studentów, i wraz ze współpracownikami będzie kontynuować prace nad integracją generatywnej SI w klasach szkolnictwa wyższego. „Nowe zawody nie mapują się czytelnie na nasze dyscypliny” – powiedział. „Dlatego myślę, że najlepsze, co możemy zrobić, to nie tylko uczyć wiedzy specjalistycznej z danej dyscypliny, ale pomagać studentom zrozumieć, jak komunikować tę wiedzę lub wykorzystywać te sposoby myślenia jako sposób komunikacji ze światem i przedstawiania tego poprzez praktyki przyjazne cyfrowo”.
Więcej informacji można znaleźć w powtórce seminarium internetowego oraz prezentacji profesora Hodgsona z seminarium internetowego.
Aby dowiedzieć się więcej o zwiększaniu zaangażowania studentów i budowaniu gotowości zawodowej za pomocą nowych technologii kreatywnych, zarejestruj się na nasze nadchodzące sesje seminariów internetowych Adobe Express + Firefly.
