.

Ny forskning visar att kreativa färdigheter och kunskaper inom AI hjälper studenter att få jobb snabbare och lyckas i arbetslivet

Ny forskning visar att kreativa färdigheter och kunskaper inom AI hjälper studenter att få jobb snabbare och lyckas i arbetslivet

När det nya läsåret har börjat står ledarna inom högre utbildning inför en avgörande utmaning: Hur kan deras lärosäten se till att studenterna inte bara tar examen, utan också är rustade för en arbetsmarknad i snabb förändring?

Pressen är påtaglig. AI förändrar arbetsuppgifterna inom alla branscher. Arbetsgivarna tittar bortom betyg för att hitta anpassningsbara tänkare och kreativa problemlösare som kan använda AI och designverktyg för att förmedla idéer på ett tydligt och slagkraftigt sätt.

Tidigare i år visade Adobes rapport Kreativitet och AI inom utbildningen hur lärare ser kreativitet och AI-kompetens som avgörande färdigheter för framtiden.

Adobes senaste undersökning, som genomförts i samarbete med Edelman, är den första delen i en serie på tre delar som undersöker hur kreativitet och artificiell intelligens (AI) påverkar studenters karriärer, studieresultat och engagemang på campus. Rapporterna bygger på insikter som samlats in från över 3 000 studenter och nyutexaminerade från hela världen.

Den första rapporten fokuserar på karriärutveckling och visar att de lärosäten som utmärker sig inom detta område har en gemensam nämnare: de satsar kraftigt på att bygga upp kreativa färdigheter och kompetens inom AI i stor skala. Denna fördel är särskilt tydlig på Adobe Creative Campuses – högskolor och universitet som erbjuder alla studenter lika tillgång till Adobes verktyg och medvetet integrerar dessa verktyg i undervisningen inom olika ämnesområden.

Omvandla färdigheter till karriärfördelar

Både studenter och arbetsgivare har börjat ställa frågan ”Vad har du studerat?” mot ”Vad kan du egentligen göra?”. Det är här Adobes verktyg, däribland Adobe Express, Adobe Creative Cloud och Adobe Firefly, gör en märkbar skillnad. Studenter som använder dessa verktyg får inte bara teknisk kompetens – de utvecklar också viktiga, anpassningsbara och framtidssäkra färdigheter som arbetsgivare uppskattar och värdesätter.

Statistik över studenter som använt Adobe-verktyg för kreativa projekt eller AI-projekt
Denna typ av akademiskt engagemang är viktig. För många studenter bidrar dessa kreativa stunder till att skapa klarhet kring deras mål och nya karriärvägar. Faktum är att 84 procent av de studenter som bytte huvudämne uppgav att kreativa verktyg eller AI-verktyg påverkade deras beslut, särskilt när de introducerades tidigt genom allmänbildande kurser eller valbara kurser.

”Jag har en känsla av att arbetsgivare lägger stor vikt vid erfarenhet. Jag tror att en examen inte räcker på dagens arbetsmarknad. De vill se att man är trygg på vad man gör.”

Hamza

Designstudent från Storbritannien

Adobe Creative Campus-effekten

Innovativa lärosäten går ännu längre. Inom ramen för programmet Adobe Creative Campus utökar utvalda högskolor och universitet tillgången till Adobes verktyg för alla studenter, oavsett studieinriktning och institution. Resultaten är övertygande:

  • Creative Campus-studenter rapporterar högre AI-kompetens, starkare kommunikationsförmåga och större akademiskt självförtroende.
  • Studenter som har gått ut Creative Campuses får jobb snabbare – studenter inom företagsekonomi får jobb 15 procent snabbare än sina jämnåriga.
  • Kunskaperna inom AI är betydligt högre bland studenter på Creative Campus (86 procent) jämfört med studenter som inte har tillgång till Adobes verktyg och de färdigheter som dessa ger (63 procent).
Statistik över Adobe Creative Campus-effekten

Dessa resultat är inte begränsade till utbildningar inom design eller media. På Adobes Creative Campus utvecklar studenter inom ämnen som biologi, sociologi, företagsekonomi och teknik praktiska kommunikationsfärdigheter genom kreativa uppgifter, bland annat infografik, AI-förstärkta presentationsmaterial och interaktiva portföljer.

I ett nyligen hållet webbinarium där rapportens slutsatser diskuterades berättade Megan Workman Larson från Arizona State University, som är Adobe Creative Campus Innovator:

”Varje elev och student, oavsett ämne, förtjänar att få tillgång till de kreativa och tekniska färdigheter som kommer att prägla framtidens arbetsliv. Vi tar fram och sprider pedagogiska strategier som främjar utvecklingen av kreativitet och AI-kompetens inom alla ämnen.”

Megan Workman Larson

Chef för utformning av lärandeupplevelser vid Arizona State University

Från skolprojekt till karriärsresurser och arbetsförmedling

Ett av de mest genomgående resultaten i forskningen är att studenter som använder Adobe-verktyg är särskilt duktiga på att omvandla kreativa uppgifter till material som är redo för arbetslivet. Adobes verktyg hjälper studenter att visa upp detta självförtroende, inte bara med ord, utan genom kreativa, visuella och övertygande portföljer och ansökningar.

Faktum är att 93 procent av de nyutexaminerade som använt Adobes verktyg tog upp dem under anställningsintervjuer, och 81 procent av dagens studenter har för avsikt att göra detsamma när de söker praktikplatser och jobb. Och den erfarenheten och de arbetsproverna är inte bara imponerande – de är också effektiva.

Studenter som utvecklar sina kunskaper i Adobe-program och tar fram material inom dessa får jobb snabbare än sina studiekamrater. Studenter som gått ut Creative Campus får heltidsanställning upp till 15 procent snabbare, och denna utveckling gäller för alla studieinriktningar.

Creative Campus-utexaminerade når heltidsanställning snabbare – statistik
På en rekryteringsmarknad som förändrats av automatisering och AI är de mest eftertraktade kandidaterna de som kan tänka kreativt, kommunicera visuellt och samarbeta med generativa verktyg – inte bara använda dem för att sammanfatta sökresultat. Matthew Cunningham, vars team på Edelman genomförde undersökningen, säger:

”Genom att effektivt påskynda tiden till anställning bevisar Adobe Creative Campuses att kreativ kompetens inte bara är en akademisk styrka, utan en konkurrensfördel för att starta en karriär.”

Matthew Cunningham

SVP, Edelman

En uppmaning till innovativa campusledare

Denna rapport belyser inte bara vad studenterna är kapabla till, utan också vad lärosätena måste göra för att förbli relevanta, konkurrenskraftiga och studentfokuserade i en tid präglad av snabba förändringar. Färdigheter som kreativt tänkande, kunskaper i AI och effektiv kommunikation är inte längre något valfritt; de har blivit avgörande konkurrensfördelar som påverkar både studenternas framgångar och lärosätenas anseende.

När arbetsgivare inom olika branscher höjer ribban måste även den högre utbildningen göra detsamma. Som Wendy Fitch, kreativ chef på H&R Block, berättade i samma webbinarium:

”Vi anställer inte utifrån funktionella färdigheter … vi tittar istället på anpassningsförmåga, nyfikenhet och förmåga att arbeta kreativt och med AI … Så de som lyckas, ur min synvinkel, är de som kan samarbeta med AI som en kreativ partner.”

Wendy Fitch

Kreativ chef på H&R Block

Utmaningen för högskolor och universitet har förskjutits från frågan om kreativa färdigheter och AI-kompetens är viktiga till hur dessa kan integreras tidigt, rättvist och målmedvetet i utbildningsprogrammen. De lärosäten som satsar på att utveckla dessa färdigheter inom olika ämnesområden förbereder inte bara studenterna för framtida arbetsliv, utan fostrar också självständiga och framtidssäkra akademiker som är rustade att leda, anpassa sig och lyckas i en värld i ständig förändring.

LÄS DEN FULLSTÄNDIGA FORSKNINGSRAPPORTEN

Utforska de kompletta resultaten om hur kreativitet och AI-färdigheter påskyndar anställning av studenter, stärker karriärtillit och omvandlar resultat på lärosäten världen över.

Utforska

MER INFORMATION OM ATT BLI ETT ADOBE CREATIVE CAMPUS

Se hur universitet inom olika ämnesområden satsar på kreativitet, digital kompetens och AI-förberedelser för att ge varje student de färdigheter och den självkänsla som krävs för att lyckas i framtidens arbetsliv.

Utforska

word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word

mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1