Konuşmacılar
Moderatörler
Yükseköğretim kurumları, üretken yapay zekayı müfredatın tamamına entegre etmek için öğrencilerin günlük akademik çalışmaları, öğrenme çıktıları ve her alanda artan yapay zeka okuryazarlığı talebi arasında anlamlı bağlantılar kurmalıdır.
5 Mart tarihli Dijital Okuryazarlık Kafesi oturumunda, öğrencilerin geleceğin sınıflarında ve geleceğin belirsiz iş dünyasında başarılı olmak için gerekli beceriler ve öğrenme deneyimleri üzerine düşünmek amacıyla yükseköğretim ve endüstri liderlerini bir araya getirdik.
Yapay zeka yükseköğretimin gelecek üç ila beş yılını nasıl etkileyecek
Arizona Eyalet Üniversitesi Kurumsal Teknoloji Öğrenme Deneyimi Tasarımı Direktörü Dr. Megan Workmon, yapay zekayı problemleri çerçevelendirmek, çözümleri bağlama oturtmak ve yeni olasılıklar oluşturmak için yeni yollar bulma konusunda ele aldıklarından bahsederek tartışmayı başlattı. Şunlara inandığını söyledi:
- Yapay zeka, geniş bilgi alanlarında gezinmek ve bunları beklenmedik şekillerde yeniden birleştirmek olan "yaratıcı arayışta" bize yardımcı olmada kilit rol oynuyor.
- Kurumların yapay zeka ile ilkeli bir şekilde yenilik yapması, eleştirel empati ve etik hayal gücüne öncelik vermesi gerekiyor.
- İş birliği bu yeni alanda bir süper güç çünkü disiplinler arası, çok yönlü ekipler insan, makine ve topluluk zekasını harmanlıyor.
- Yapay zekanın yarattığı "belirsiz, sürekli değişen alanlarda" dayanıklılık ve sistematik düşünceyi öğretmemiz gerekiyor.
Ardından Deloitte'ten Yükseköğretim Uzman Lideri Dr. Bob Caron, bugünün işlerindeki becerilerin üçte birinin son üç yılda değiştiğini belirtti. Deloitte'teki ekibiyle birlikte, üniversitelerin öğrencileri kariyer başarısına hazırlamak için odaklanması gereken üç beceri alanı üzerine düşünüyor:
- Teknik beceriler. Öğrenciler iş yerine kattıkları değeri hızlandırmak için yapay zeka gibi araçları nasıl kullanacaklarını bilmeli.
- İnsani beceriler. Yükseköğretim kurumları öğrencilerin belirsizlikle başa çıkabilmelerini, eleştirel ve sosyal düşünebilmelerini ve farklı bakış açılarını sentezleyebilmelerini sağlamalı.
- Etik beceriler. Öğrenciler aldıkları kararların ve kullandıkları araçların etkilerini, gizlilik, güvenlik ve fikri mülkiyet zorlukları da dahil olmak üzere anlamalı.
San José Eyalet Üniversitesi Öğretim Üyesi Başarı Rektör Yardımcısı Dr. Magdalena Barrera, ekiplerinin vizyonunun merkezinde insanlığın olduğu dijital bir geleceğe katkıda bulunmak olduğunu açıkladı. Dört temel alan üzerine odaklanıyorlar:
- Etik akıl yürütme ve yapay zekanın sorumlu kullanımı. Öğrenciler yapay zekanın önyargı, gizlilik, saydamlık ve daha fazlası açısından toplumsal etkisini eleştirel olarak değerlendirebilmeli.
- Dijital iletişim ve içerik oluşturma. Öğrenciler gelecekteki kariyerlerinde karmaşık bilgileri değerlendirebilmek, düzenleyebilmek ve iletebilmek için dijital hikaye anlatımı, medya okuryazarlığı ve yapay zeka ile oluşturulan içeriğin sorumlu kullanımı gibi becerileri öğrenmeli.
- İnsan ve yapay zeka iş birliği. Öğrenciler problemleri verimli bir şekilde çözmek için yapay zeka araçlarıyla birlikte çalışabilmeli ve yine de her zaman kendi yargılarını kullanabilmeli.
- Uyum sağlama ve yaşam boyu öğrenme. Yapay zeka teknolojileri gelişmeye devam ederken, kurumların öğrencilere beceri geliştirme, mikro öğrenme ve disiplinler arası düşünceyi benimsemeleri konusunda yardım etmesi gerekli.
Zorluklar, değişimler ve erken başarılar
Panel konuşmacıları aynı zamanda öğretim üyelerinin ve öğrencilerin becerilerini geliştirme konusundaki zorluklara ilişkin bakış açılarını ve öncülük ettikleri bazı umut verici girişimleri paylaştı:
- Caron, yükseköğretimin değişim karşısında zorlandığını, bu nedenle kurumların öğretim üyelerinin sınıfta öğrenimi geliştirmelerine yardım etmesi ve alakalı müfredatlar tasarlamak için endüstri ile ortaklık kurması gerektiğini belirtti.
- Barrera, öğrencilerin yapay zekayı daha bilinçli ve etkili şekillerde kullanma konusunda kılavuzluk istediklerini belirtiyor. Bu amaçla SJSU, dijital ödevler, hikaye anlatımı ve adil değerlendirmeyi kapsayan yenilikçi öğretim uygulamaları tasarlamak için Adobe ile ortaklık kurdu.
- Workmon, ASU'nun şu ana kadar 3500 öğretim üyesi ve personelin katıldığı bir yapay zeka esasları dersi oluşturduğunu, her dönem 200'den fazla yapay zeka çalıştayı düzenlediğini, bir yapay zeka uygulama topluluğu kurduğunu ve yapay zekayı yazılım programlarına entegre etme çalışmaları yürüttüğünü açıkladı.
Workmon, geçtiğimiz yıl boyunca yapay zeka konusunda korkudan yeterliliğe doğru giden bir değişim gözlemledi.
"Öğrenciler 'Yapay zeka benim için ne yapabilir?' sorusunu sormaktan 'Yapay zeka topluma ne yapıyor, hangi bakış açıları eksik ve bunu nasıl sorumlu bir şekilde kullanırım?' sorusunu sormaya geçtiler," diyor. "Bir eğitimci olarak öğrencilerin itici güç olması ve gerçekten zor sorular sorması beni son derece mutlu ediyor."
Kurumların yapay zeka okuryazarlığını akademik ve kariyer sonuçlarıyla nasıl ilişkilendirdiği hakkında daha fazla bilgi edinmek için web semineri kaydını izleyin ve okul yılının son Dijital Okuryazarlık Kafesi web semineri olan 9 Nisan etkinliğimize katılarak konuşmayı sürdürün.
