Доповідачі
Модератори
Щоб упровадити генеративний ШІ в навчальні програми, заклади вищої освіти мають знайти змістовний зв’язок між повсякденним навчальним процесом, академічною успішністю студентів і повсюдним зростанням попиту на ШІ-грамотність.
На нашій зустрічі Digital Literacy Café 5 березня ми зібрали разом керівників закладів вищої освіти та лідерів індустрії, щоб обговорити практичні навички й освітні формати, які допоможуть студентам підготуватися до майбутнього навчання та роботи в умовах невизначеності.
Як ШІ впливатиме на вищу освіту в наступні три-п’ять років
Доктор Меґан Воркмон, директорка з методології навчання у сфері корпоративних технологій в Університеті штату Аризона, розпочала обговорення із заяви, що вона та її команда розглядають ШІ як інструмент для пошуку нових способів формулювання проблем, адаптування рішень до конкретних умов і створення нових можливостей. Вона зазначила, що поділяє такі погляди:
- ШІ стає ключовим інструментом «творчого пошуку», допомагаючи орієнтуватися у великих масивах інформації та поєднувати її в неочікувані способи.
- Заклади освіти мають упроваджувати ШІ на основі чітких принципів, ставлячи в пріоритет критичну емпатію та етичне мислення.
- У цих нових реаліях співпраця стає суперсилою, оскільки в міждисциплінарних і мультимодальних командах поєднується людський, машинний та колективний інтелект.
- Ми повинні навчати стійкості та системного мислення в «неоднозначних, мінливих просторах», які створює ШІ.
Далі доктор Боб Керон, провідний спеціаліст напряму вищої освіти в компанії Deloitte, зазначив, що за останні три роки набір навичок для сучасних професій змінився на третину. Він та його команда в Deloitte виділяють три групи навичок, на яких потрібно зосередитися університетам, щоб підготувати студентів до успішної кар’єри:
- Технічні навички. Студенти повинні вміти використовувати інструменти на зразок ШІ, щоб збільшити свою цінність як працівників.
- Людські навички. Заклади вищої освіти мають навчити студентів орієнтуватися в умовах невизначеності, мислити критично й соціально, узагальнювати різні точки зору.
- Етичні навички. Студенти повинні усвідомлювати наслідки своїх рішень та вибору інструментів, зокрема з огляду на конфіденційність, безпеку й захист інтелектуальної власності.
Доктор Магдалена Баррера, віцепроректорка з питань кар’єрного розвитку викладацького складу в Університеті Сан-Хосе, продовжила, пояснивши, що бачення її команди полягає в розбудові цифрового майбутнього, орієнтованого на людину. Вона та її колеги зосереджуються на чотирьох ключових сферах:
- Етичне мислення та відповідальне використання ШІ. Студенти повинні вміти критично оцінювати вплив ШІ на суспільство з огляду на упередженість, конфіденційність, прозорість тощо.
- Цифрова комунікація та створення вмісту. Студентам слід опанувати такі навички, як цифрова розповідь, медіаграмотність і відповідальне використання згенерованого ШІ вмісту, щоб вони вміли оцінювати, відбирати та передавати складну інформацію у своїй майбутній кар’єрі.
- Співпраця людини й ШІ. Студенти повинні вміти працювати пліч-о-пліч з інструментами ШІ, щоб ефективно розв’язувати проблеми, продовжуючи керуватися власним судженням.
- Адаптивність і безперервне навчання. Оскільки технології ШІ продовжують розвиватися, заклади освіти мають допомагати студентам освоїтися з підвищенням кваліфікації, мікронавчанням і міждисциплінарним мисленням.
Виклики, зміни та перші успіхи
Учасники дискусії також поділилися своїм баченням викликів, пов’язаних із підвищенням кваліфікації викладачів і студентів, а також деяких перспективних ініціатив, які вони започаткували:
- Керон зазначив, що вища освіта важко пристосовується до змін, тому заклади мають допомагати викладачам удосконалювати аудиторне навчання та співпрацювати з індустрією, щоб розробляти актуальні навчальні програми.
- Баррера зазначила, що студенти очікують рекомендацій щодо того, як використовувати ШІ більш усвідомлено й дієво. Для цього Університет Сан-Хосе уклав партнерство з Adobe, щоб розробити інноваційні методи навчання, які передбачають цифрові завдання, цифрову розповідь і справедливе оцінювання.
- Воркмон розповіла, що Університет штату Аризона розробив базовий курс із ШІ, який на сьогодні пройшли 3500 викладачів і співробітників. Крім того, університет щосеместру проводить понад 200 практичних занять із ШІ, створив професійну ШІ-спільноту й веде роботу з упровадження ШІ в програми з розвитку навичок письма.
Протягом останнього року Воркмон спостерігала перехід від страху до вільного володіння ШІ.
«Студенти більше не запитують: „Що ШІ може для мене зробити?“ – натомість вони питають: „Як ШІ впливає на суспільство, погляди яких груп він не враховує, і як користуватися ним відповідально?“ – зазначила Воркмон. – Мене як викладачку це сповнює щирою радістю, адже саме студенти стають рушійною сили й ставлять дійсно складні запитання».
Перегляньте запис вебінару, щоб дізнатися більше про те, як заклади освіти пов’язують ШІ-грамотність з академічною успішністю та кар’єрними результатами, а також приєднуйтеся до нашого підсумкового вебінару Digital Literacy Café цього навчального року, який відбудеться 9 квітня, щоб продовжити обговорення.
