Vượt khỏi "tâm lý làm theo danh sách đầu việc" để tìm lại niềm vui khám phá
Là Giám đốc Digital Gardener Institute thuộc IU, Hodgson dẫn dắt sáng kiến quy mô toàn hệ thống nhằm cải thiện năng lực số, năng lực sáng tạo số và học tập số trên khắp bảy cơ sở và trung tâm khu vực của trường. Ông bắt đầu webinar bằng những chia sẻ về "tâm lý làm theo danh sách đầu việc" mà ông nhận thấy ở sinh viên hiện nay.
Ông chia sẻ: "Các em có suy nghĩ rằng chỉ cần liệt kê những việc cần làm, được chỉ cách thực hiện rồi làm đúng y như hướng dẫn, thì như vậy là đã thành công và có thể chuyển sang việc tiếp theo." Nhưng theo Hodgson, cách tiếp cận này không mở ra những trải nghiệm học tập thực sự ý nghĩa, cũng không thúc đẩy tư duy phản biện hay khả năng ứng dụng sáng tạo các khái niệm và ý tưởng.
Từ đó, Hodgson và các đồng nghiệp Digital Gardener bắt đầu tái định hình trải nghiệm lớp học nhằm tăng mức độ gắn kết của sinh viên. Bằng cách đưa các công cụ sáng tạo số như Adobe Express và AI tạo sinh Firefly vào giảng đường đại học, họ khuyến khích sinh viên đổi mới, khám phá qua trải nghiệm và không ngại thất bại. Mục tiêu cuối cùng là giúp sinh viên thật sự hòa mình vào nội dung học tập, đạt được các mục tiêu học tập và phát triển những kỹ năng nghề nghiệp quan trọng.
Để giúp sinh viên bắt đầu với một công cụ mới như Adobe Express, Hodgson khuyến khích ba hình thức thất bại hữu ích:
- Thất bại nhanh: sinh viên thử nghiệm thoải mái và chuyển ý tưởng thành nhiều sản phẩm nhất có thể, không bận tâm quá nhiều đến chất lượng tác phẩm.
- Thất bại vui vẻ: sinh viên học cách thả lỏng và tận hưởng cảm giác "vui vì lỡ sai" từ những lỗi mình mắc phải.
- Thất bại có định hướng: Hodgson phản hồi về sản phẩm hoàn thiện của sinh viên để các em tiếp tục học hỏi và phát triển.
Sau đó, Hodgson giúp sinh viên làm chủ các kỹ năng kỹ thuật cần thiết để thiết kế bài thuyết trình trên lớp trong Adobe Express, bằng một bài tập mà ông gọi là "ít rủi ro nhưng tạo tác động lớn". Sinh viên tạo và nâng cấp hình ảnh cá nhân, rồi kết hợp với nội dung văn bản trong các trang web "Giới thiệu về tôi" đơn giản. Chỉ đến buổi học thứ ba, các em đã tự tin sáng tạo với Adobe Express.
Ông chia sẻ: "Không thể chỉ dừng lại ở việc nói rằng sinh viên đã hiểu và làm chủ nội dung môn học. Nếu các em chưa sẵn sàng truyền đạt và biểu đạt tư duy của mình qua nhiều phương tiện, cách thức và công nghệ khác nhau, các em sẽ chịu một bất lợi rất lớn khi bước vào một nền văn hóa rõ ràng đã bước sang giai đoạn hậu kỹ thuật số."
Sức mạnh của những kỹ năng sáng tạo có thể ứng dụng linh hoạt
Tiếp đó, Hodgson mời Amogh Busnur, sinh viên đại học ngành khoa học nhận thức, chia sẻ trải nghiệm học cách sử dụng các công cụ sáng tạo của Adobe.
Busnur nói rằng anh chọn học phần Digital Literacy and Composition của Hodgson vì muốn khám phá những cách giao tiếp vượt ngoài ngôn từ viết. Anh chia sẻ: "Chúng tôi vẫn thể hiện những câu chuyện cá nhân ấy, nhưng thông qua phương tiện số, đồng thời học thêm những kỹ năng mới mà tôi cho là rất quan trọng trong thời đại ngày nay."
Anh nhanh chóng phát triển kỹ năng, từ việc tạo hình ảnh và trang web trong Adobe Express, đến thiết kế poster nghiên cứu chuyên nghiệp bằng Adobe InDesign, rồi tạo video chất lượng cao trong Adobe Premiere Pro.
Anh nói: "Sở dĩ quá trình chuyển đổi và tiến bộ này có thể diễn ra là vì ngay từ đầu khóa học, chúng tôi đã được làm quen với giao tiếp hình ảnh sáng tạo, biết cách kết hợp văn bản và hình ảnh để thể hiện câu chuyện của chính mình. Sau khi tích lũy tất cả những kỹ năng số này trong lớp của Giáo sư Hodgson, tôi có thể áp dụng chúng vào mọi lớp học sau đó."
Ngoài việc tạo bố cục và video giúp nghiên cứu cũng như ý tưởng của mình nổi bật hơn, Busnur còn ứng dụng những kỹ năng mới vào công việc tay trái là tư vấn tuyển sinh đại học, cũng như các dự án cá nhân – từ thiệp mời kỷ niệm ngày cưới cho ông bà đến Reel kỳ nghỉ đăng trên Instagram.
Anh nói rằng anh đánh giá cao khả năng biến ý tưởng thành hiện thực bằng các công cụ số. "Nếu bạn có thể tự mình triển khai ý tưởng của chính mình – nhờ thành thạo các công cụ số này – thì đó là một lợi thế hoàn toàn khác. Bạn có thể… tạo nên thứ mình thật sự muốn và thật sự phản ánh đúng ý tưởng của mình."
Lộ trình hỗ trợ từng bước giúp xây dựng kỹ năng, nuôi dưỡng động lực và tạo thêm cơ hội
Tiếp theo, Hodgson chia sẻ bài tập "Forrest Gump", trong đó ông yêu cầu sinh viên thêm ảnh của chính mình vào những bức ảnh cũ về các khoảnh khắc văn hóa hoặc lịch sử quan trọng. Nhờ đó, các em có thể đặt mình vào những bối cảnh ấy và khám phá chúng từ góc nhìn của một câu chuyện hoặc trải nghiệm ở ngôi thứ nhất.
Ông và Busnur cùng minh họa cách sinh viên có thể dùng Adobe Express và AI tạo sinh Firefly để ghép hình ảnh của mình vào các hình ảnh lịch sử mẫu, từ đó minh chứng cho sự đơn giản và nhanh chóng của hoạt động này.
Bài tập này vừa giúp sinh viên gắn kết hơn với nội dung học ở bậc đại học, vừa chứng minh rằng phương pháp hỗ trợ từng bước mang lại hiệu quả rất rõ rệt. Busnur cho biết: "Khi bạn hiểu khả năng của công cụ, đưa chúng vào quá trình làm việc và thấy chúng có thể hỗ trợ hữu ích đến mức nào, bạn sẽ có thêm động lực để tiếp tục học hỏi."
Theo Hodgson, kỹ năng sáng tạo số đóng vai trò thiết yếu đối với thành công tương lai của sinh viên, và ông cùng các đồng nghiệp sẽ tiếp tục đưa AI tạo sinh vào lớp học đại học. Ông chia sẻ: "Các công việc mới không còn nằm gọn trong ranh giới ngành học của chúng ta. Vì thế, điều tốt nhất chúng ta có thể làm, theo tôi, không chỉ là giảng dạy kiến thức chuyên ngành, mà còn giúp sinh viên biết cách truyền đạt những kiến thức chuyên môn đó, hoặc vận dụng những lăng kính tư duy ấy để tương tác với thế giới và thể hiện điều đó thông qua các phương thức phù hợp với môi trường số."
Để biết thêm chi tiết, hãy xem lại webinar và khám phá bài thuyết trình trong webinar của Giáo sư Hodgson.
Bạn muốn tìm hiểu thêm về cách tăng mức độ gắn kết của sinh viên và trang bị cho các em hành trang nghề nghiệp bằng những công nghệ sáng tạo mới? Hãy đăng ký các phiên webinar Adobe Express + Firefly sắp tới của chúng tôi.
