بحث جديد: يحفز Adobe Express للتعليم التفاعل والإبداع لدى الطلاب

مع عودة المعلمين إلى الفصول الدراسية في هذا الخريف، تُطرح أمامهم تساؤلات من أهم التساؤلات التي يواجهها التعليم في الوقت الحالي:

• كيف نعيد إشراك الطلاب الذين لا يكترثون أو فقدوا الاهتمام؟
• كيف نُدرّس المهارات الأساسية مثل الإبداع والتواصل والتعاون مع تحقيق المعايير المطلوبة؟
• كيف ندمج الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي كدعم لتفكير الطلاب وليس بديلاً عنه؟

في وقت سابق من هذا العام، أوضح تقرير الإبداع والذكاء الاصطناعي في التعليم من Adobe أن الإبداع ومعرفة الذكاء الاصطناعي أصبحا من المهارات الأساسية للمستقبل — ليس فقط للفنانين أو الطلاب المهتمين بالتكنولوجيا، بل لكل متعلم في جميع فصول التعليم الأساسي من الحضانة إلى الثانوي والتعليم العالي.

تستعرض هذه الدراسة الجديدة، تحسين نتائج الطلاب باستخدام Adobe Express للتعليم، التأثير وأهمية اختيار الأدوات المناسبة — تلك الأدوات المصممة خصيصًا للفصول الدراسية مع وضع نتائج التعلم في المقدمة.

نظرة عن قرب على Adobe Express للتعليم في الفصول الدراسية الحقيقية

في ربيع عام 2025، شاركت Leanlab Education مع عشرة معلمين في مراحل التعليم الأساسي من الحضانة إلى الثانوي عبر المواد الأساسية مثل الإنجليزية والعلوم والرياضيات والدراسات الاجتماعية. وخلال الدراسة، طبّق كل معلم الأنشطة الموجهة في Adobe Express — وهي مشاريع جاهزة تتضمن قالبًا ومقطع فيديو تعليمي وتعليمات خطوة بخطوة للطلاب. هذه الأنشطة مُصممة لمساعدة الطلاب على إظهار تعلمهم بطريقة إبداعية من خلال الملصقات ومقاطع الفيديو ومخططات المعلومات وتنسيقات الوسائط المتعددة الأخرى. يتم تعزيز العديد من الأنشطة بالذكاء الاصطناعي التوليدي.

ركزت الدراسة على سؤال رئيسي: هل يؤدي استخدام Adobe Express للتعليم، وخاصةً الأنشطة الموجهة، إلى تفاعل أفضل للطلاب وتعلم أعمق؟

كانت الإجابة في جميع اللوحات هي نعم. إليك كيف بدا ذلك عمليًا:

1. زيادة تفاعل الطلاب — حتى من هؤلاء الطلاب الذين لا يتفاعلون عادةً

اتفق تسعة من كل عشرة معلمين على أن طلابهم كانوا أكثر تفاعلاً باستخدام Adobe Express للتعليم مقارنة بالأعمال الصفية التقليدية. لكن لا يعني التفاعل فقط المشاركة — بل يعني الفخر والملكية والرغبة في المشاركة.

في إحدى الحالات، وصفت معلمة كيف جرَّ طالب، وهو عادةً لا يكون متفاعلاً، صديقًا له عبر ممر المدرسة فقط ليعرض عليه مشروعه المطبوع:

لماذا هذا التحول؟ يحفز التصميم التعليمي وراء Adobe Express للتعليم والأنشطة الموجهة — الذي يجمع بين العناصر المرئية والصوت والذكاء الاصطناعي التوليدي — الطلاب الذين قد لا يشعرون بالثقة مع التنسيقات التقليدية، مثل المقالات أو أوراق العمل. تمنحهم المنصة أدوات لإنشاء أعمال تبدو مصقولة وشخصية، مما يعزز ثقتهم وحافزهم.

2. تفكير إبداعي أقوى وتعبير ذاتي أكثر أصالة

اتفق كل المعلمين على أن Adobe Express للتعليم يدعم إبداع الطلاب بشكل أفضل. ووافق ثمانية من أصل عشرة معلمين بقوة على أن الأنشطة الموجهة ساعدت الطلاب على التعبير عن أفكارهم بطرق جديدة.

يكمن أحد الأسباب الرئيسية لهذه النتائج المحسّنة في أن الأدوات الإبداعية المدعومة بالذكاء الاصطناعي تزيل العوائق الشائعة. لا يحتاج الطلاب إلى مهارات في الرسم أو التنسيق للتعبير عن فكرة بشكل مرئي. ويمكنهم التركيز على التفكير، وليس فقط على الصياغة.

3. تحسين مهارات التواصل والتعاون

أفاد تسعة من أصل عشرة معلمين أن الأنشطة الموجهة كانت أكثر فعالية من المهام التقليدية في مساعدة الطلاب على تطوير مهارات التواصل. ولاحظ كل معلم تعاونًا حقيقيًا بين الزملاء — ليس مجرد تبادل إجابات، بل مناقشات فعلية حول الأفكار.

في فصل واحد، تعاون الطلاب في تنقيح مطالبات الذكاء الاصطناعي التوليدي واستخدام لغة وصفية لإيصال رسالتهم المقصودة بشكل أكثر فعالية. لقد تبادلوا الملاحظات، واستكشفوا معانٍ أعمق، ووضحوا اختيارات الكلمات، وهذا نوع المحادثة ما وراء المعرفية التي تعمق التعلم بدقة.

قد تنبع هذه النتيجة من حقيقة أن، بالإضافة إلى امتلاك ميزات تعاون غنية، مشاريع Adobe Express للتعليم أيضًا قابلة للمشاركة والنقاش بطبيعتها. فالطلاب يهتمون بما يفكر فيه أقرانهم — ومع المخرجات الإبداعية، لديهم الدافع لجعل أفكارهم واضحة ومقنعة.

4. فهم أعمق للمحتوى الأكاديمي

قبل الدراسة، اعتقد ستة فقط من كل عشرة معلمين أن أدوات الذكاء الاصطناعي يمكنها مساعدة الطلاب على إظهار فهم عميق للمادة. لكن بعد استخدام Adobe Express للتعليم، أكد ثمانية من كل عشرة معلمين أن الأنشطة الموجهة كانت أكثر فعالية من الأدوات التقليدية في دعم الفهم.

ما السبب وراء هذا التغيير؟ لاحظ المعلمون أن التعبير الإبداعي في الغالب كشف للطلاب عن رؤى لم يتمكنوا من ملاحظتها في الأعمال المكتوبة وحدها. وقد كان ذلك واضحًا بشكل خاص لدى الطلاب الخجولين أو متعددي اللغات أو الأقل ثقة في الكتابة.

في العديد من الحالات، استخدم الطلاب الأنشطة لربط محتوى المقرر بالأفكار الواقعية. على سبيل المثال، أنشأوا صورًا ساخرة تربط بين التاريخ والأحداث الجارية أو صمموا مخططات معلومات لإيصال نتائج البحث بشكل مرئي.

5. إعداد أفضل للتعلم والحياة المستقبلية

أكد تسعة من أصل عشرة معلمين أن Adobe Express للتعليم ساعد على إعداد الطلاب للمسارات الأكاديمية والمهنية المستقبلية. إضافة إلى مهارات التفكير الإبداعي ومعرفة الذكاء الاصطناعي، لاحظ المعلمون أن الطلاب يطبقون مهارات شخصية أساسية مثل إدارة الوقت والعمل الجماعي والتكرار والوعي بالجمهور — وجميعها ضرورية لتحقيق النجاح خارج الفصل الدراسي.

في إحدى حصص الرياضيات والروبوتات، على سبيل المثال، استخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي لإنشاء صور لأنفسهم في مهنهم المستقبلية. وعلى عكس السنوات السابقة، عندما كانوا يستخدمون صورًا جاهزة لرجال الإطفاء أو المهندسين، أنشأوا هذه المرة صورًا تشبههم فعلاً. هذا جعل تجربة التعلم تبدو أكثر صلة وقيمة.

لاحظ بعض المعلمين أن حتى الطلاب الذين لا يعتبرون أنفسهم مبدعين عادةً حققوا نجاحًا وثقة من خلال المنصة، وهو تحول أساسي في تعزيز المساواة والوصول إلى تطوير المهارات ومجموعة واسعة من المهن المحتملة.

بينما ركزت الدراسة بشكل أساسي على نتائج الطلاب، كشفت أيضًا عن فوائد ملحوظة للمعلمين. لقد قدَّر العديد منهم كيف دعمت الأنشطة المعايير التعليمية مع الحاجة إلى إعداد أدنى، وساعدتهم على تسهيل العملية التعليمية بدلاً من الإلقاء، وسمحت لهم بتعلم أشياء جديدة حول اهتمامات وقدرات طلابهم.

إعادة تصور الممكن مع الإبداع والذكاء الاصطناعي

تقدم هذه الدراسة لمحة مؤثرة عما يمكن تحقيقه عندما يجتمع الإبداع والمنهج الدراسي والتكنولوجيا بعناية وهذف واضح. في وقت لا تزال فيه العديد من الفصول الدراسية تتعافى من الانقطاع، يُظهر هذا النوع من العمل طريقًا للمضي قدمًا — طريقًا يرتكز على متعة الإبداع والأنشطة الواقعية وذات الصلة وإعطاء الطلاب فرصة للتعبير عن رأيهم.

كما تعيد تشكيل دور الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. بدلاً من استبدال تفكير الطلاب، يمكن أن تسرع أدوات مثل Adobe Express للتعليم وتيرته. ويمكنها منح الطلاب البنية والدعم والإلهام الذي يحتاجون غليه لنقل تعلمهم إلى المستوى التالي باستخدام أدوات مجانية مصممة لإدخال الذكاء الاصطناعي الآمن والمسؤول في الفصول الدراسية.

ومع توجه المدارس نحو المستقبل، تتضح الرسالة: الإبداع ليس مكملاً أو "أمرًا لطيفًا للحصول عليه". إنه جزء أساسي من تعلم الطلاب يرتقي بالجميع. عندما يحصل الطلاب على فرص مفيدة للتعبير عما يعرفونه — وعندما يملك المعلمون الأدوات لتحقيق ذلك — تتجاوز النتائج درجات الاختبارات. وتظهر في الثقة والفضول والتواصل.

وهذا نوع التعلم الذي يدوم.