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Ein Abstract ist eine kurze Zusammenfassung einer wissenschaftlichen Arbeit. Hier lernst du:
Ein Abstract ist die standardisierte Zusammenfassung einer wissenschaftlichen Arbeit und dient als kurze inhaltliche Einordnung und Erklärung für Lesende. Er gibt einen Überblick über die wesentlichen Inhalte und Ergebnisse und zeigt die Relevanz deiner Arbeit auf. Für die folgenden wissenschaftlichen Arbeiten benötigst du häufig einen Abstract:
Für Seminar- oder Hausarbeiten ist meistens kein Abstract notwendig, da in diesen Arbeiten keine neuen Forschungsergebnisse präsentiert werden. Ob du einen Abstract für deine Abschlussarbeit benötigst, hängt von deiner Universität oder deinen Dozenten ab. Informiere dich am besten frühzeitig über die Anforderungen deines Lehrstuhls.
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Der Abstract deiner Bachelorarbeit soll die wichtigsten Aspekte wie Fragestellung, Zweck, Reichweite, Methode, Hauptergebnisse und wichtigste Schlussfolgerungen enthalten. Achte beim Abstract-Schreiben immer darauf, dass du nicht nur beschreibst, wie du vorgegangen bist, sondern auch, welche relevanten Ergebnisse du erzielt hast. Verfasse deinen Abstract neutral und informativ.
Beantworte die folgenden Fragen, um alle wichtigsten Punkte in deinem Abstract abzudecken:
Dein Abstract ist nicht dazu da, Lesende zum Weiterlesen deiner Arbeit zu bringen. Er dient dazu, die Ergebnisse klar darzustellen und deine Arbeit in wenigen Worten zusammenzufassen. Lesende entscheiden oftmals anhand des Abstracts, ob die gesamte Arbeit für ihre eigenen Interessen relevant und nützlich ist.
„Neben den genannten Inhalten ist es üblich, am Ende des Abstracts 5-6 Schlagwörter zu nennen, die den Inhalt der Arbeit komprimiert beschreiben. Eine gängige Systematik, die Thematik der Arbeit in den wissenschaftlichen Kontext einzubauen, ist darüber hinaus die JEL-Classification. Mit Hilfe der JEL-Classification werden wirtschaftswissenschaftliche Publikationen alphanumerisch klassifiziert. Dies erfolgt mit dem Ziel, dass der Leser auf einen Blick die Publikation bzw. deren Inhalt thematisch einordnen kann.“
(Marcus Wittkamp, wissenschaftlicher Lektor und Autor)
Der Abstract steht am Anfang einer wissenschaftlichen Arbeit, meist vor oder nach dem Inhaltsverzeichnis. Sein Aufbau folgt einer klaren, logisch gegliederten Struktur. So gibst du den Lesenden die Chance, gleich zu Beginn die Relevanz deiner Arbeit und deines Themas zu beurteilen. Prüfe hierzu jedoch die Vorgaben deines Lehrstuhls. Oftmals ist hier exakt beschrieben, an welcher Stelle der Abstract erscheinen soll.
Achte darauf, dass dein Abstract in deiner Bachelor- oder Masterarbeit nicht zu lange wird. Er sollte typischerweise zwischen 150 und 250 Wörter umfassen. Die Struktur sollte logisch und leicht nachvollziehbar sein.
Verwende in deinem Abstract die richtige Zeitform, um den Ablauf deiner Forschung und die Ergebnisse klar darzustellen. Die richtige Zeitform im Abstract ist meist das Präsens, vergangene Ergebnisse kannst du auch im Perfekt oder Präteritum beschreiben.
Während ein Abstract eine fertige wissenschaftliche Arbeit zusammenfasst und die wichtigsten Ergebnisse und Schlussfolgerungen präsentiert, beschreibt ein Exposé ein geplantes Forschungsvorhaben. Im Gegensatz zum Abstract wird das Exposé vor Beginn der Forschung erstellt, um das geplante Vorhaben zu skizzieren und einen Fahrplan für die Arbeit darzustellen.
Befolge die folgenden Tipps, um einen gut strukturierten und verständlichen Abstract für deine Bachelorarbeit zu erstellen.
Einen guten Abstract für deine wissenschaftliche Arbeit zu schreiben, erfordert Klarheit, Präzision und eine strukturierte Herangehensweise. Hier findest du eine detaillierte Anleitung, die dir bei der Erstellung deines Abstracts hilft.
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Hier findest du ein Abstract-Beispiel zur Orientierung. In diesem Abstract-Beispiel geht es um eine wissenschaftliche Arbeit zum Thema „Auswirkungen von Social Media auf die akademische Leistung von Studierenden“.
Abstract: „Diese Studie untersucht die Auswirkungen von Social-Media-Nutzung auf die akademische Leistung von Studierenden an Universitäten. Mit einem quantitativen Forschungsansatz wurde eine Umfrage unter 300 Studierenden einer großen deutschen Universität durchgeführt. Die Teilnehmer beantworteten Fragen zu ihrer täglichen Social-Media-Nutzung und ihrer akademischen Leistung, gemessen an den letzten Semesterergebnissen. Die Daten wurden mittels statistischer Analysen ausgewertet, um mögliche Korrelationen zu identifizieren.
Die Ergebnisse zeigen eine signifikante negative Korrelation zwischen der täglichen Nutzungsdauer von Social Media und der akademischen Leistung. Studierende, die mehr als drei Stunden täglich auf Plattformen wie Facebook und Instagram verbrachten, wiesen im Durchschnitt niedrigere Noten auf als diejenigen, die weniger als eine Stunde täglich aktiv waren. Besonders auffällig war, dass die Nutzung von Social Media während der Vorlesungen und Lernzeiten die Konzentration und Produktivität stark beeinträchtigte.
Auf Grundlage dieser Ergebnisse wird vorgeschlagen, dass Universitäten Aufklärungsprogramme entwickeln sollten, um Studierenden den verantwortungsvollen Umgang mit Social Media zu vermitteln. Zudem könnten Workshops zur Verbesserung des Zeitmanagements und der Selbstkontrolle angeboten werden, um die negativen Auswirkungen der Social-Media-Nutzung auf die akademische Leistung zu minimieren.
Diese Studie liefert wichtige Erkenntnisse für Bildungseinrichtungen und Pädagogen und trägt dazu bei, das Verständnis über die Beziehung zwischen Social-Media-Nutzung und akademischer Leistung zu vertiefen. Zukünftige Forschungen sollten längsschnittliche Ansätze nutzen, um die langfristigen Auswirkungen von Social Media auf den Bildungserfolg zu untersuchen.
Schlagwörter: Social Media, Aufklärungsprogramme, akademische Leistungen, Bildung
JEL-Classification: A10, A20, C83“
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Autor:
Der Dipl.-Betriebswirt und Experte in den Fachbereichen BWL, VWL und Finanzen hat bereits zahlreiche wissenschaftliche Arbeiten verfasst und verfügt über ein breites Wissen in diesem Bereich.
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