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最新研究：Adobe Express 教育版激發學生參與度和創造力
Brian Johnsrud
07-29-2025
隨著老師們在這個秋季重返課堂，他們面臨的問題正是當今教育界最迫切的課題：
- 如何重新吸引那些心不在焉或學習落後的學生？
- 如何在符合教學標準的同時，教授創造力、溝通和協作等核心技能？
- 如何將 AI 融入課堂，作為學生思考的輔助工具，而非思考的替代品？
今年稍早，Adobe 的創造力與教育中的 AI報告展現了創造力和 AI 素養如何成為未來的必備技能，不只是藝術家或精通科技的學生需要，而是每個 K 至 12 年級和高等教育課堂中的所有學習者都需要。
這項全新研究運用 Adobe Express 教育版提升學生成效探討了選擇合適工具的影響力和重要性，這些工具專為課堂設計，並以學習成果為首要考量。
深入了解 Adobe Express 教育版在真實課堂中的應用
在 2025 年春季，Leanlab Education 與十位 K 至 12 年級的核心學科教師合作，涵蓋英語、科學、數學和社會研究等科目。在整個研究過程中，每位教師都實施了 Adobe Express 引導式活動，這些現成的專案包含模板、影片教學和學生逐步操作指南。這些活動旨在協助學生透過海報、影片、資訊圖表和其他多媒體格式創意地展現學習成果。許多活動都運用了生成式 AI 技術增強功能。
研究主要探討一個關鍵問題：使用 Adobe Express 教育版（特別是引導式活動）是否能提升學生參與度並深化學習效果？
結果全面顯示答案是肯定的。以下是實際應用的成果：
1. 提升學生參與度，連平時不愛參與的學生也積極投入
十位教師中有九位認同，使用Adobe Express 教育版的學生參與度比傳統課業更高。但參與度不只是參加而已，更代表著自豪感、主人翁精神和樂於分享的態度。
有一個案例中，一位教師描述了一名平時不愛參與的學生如何拉著朋友走過學校走廊，只為了展示他的列印作品：
「（我的學生停下來說）『你看，這是我做的』，我想他從來沒有對學校作業這樣過。對我來說，那真是個恍然大悟的時刻⋯⋯看著他為自己的作品感到驕傲，並想向朋友展示這有多酷。」
Amanda
英語語文教師
為什麼會有這樣的轉變？Adobe Express 教育版和引導式活動背後的教學設計，結合視覺、聲音與生成式 AI，能夠激發那些對傳統格式（如作文或工作表）缺乏信心的學生。這個平台提供工具，讓學生建立看起來精美且個人化的作品，進而提升他們的信心與學習動機。
2. 更強的創意思考能力與更真實的自我表達
所有教師都同意 Adobe Express 教育版能更好地支持學生創意。十位教師中有八位強烈認同引導式活動幫助學生以全新方式表達想法。
成果改善的關鍵原因在於，AI 輔助創意工具消除了常見障礙。學生不必精通繪圖或格式設計就能視覺化傳達想法。他們可以專注於思考，而非僅是技巧。
生成式 AI 是一種不同層次的創意…所有人都站在同樣平均的起跑點上。
Danielle
英語語文教師
3. 改善溝通與協作技巧
十位教師中有九位表示，引導式活動在幫助學生培養溝通技巧方面比傳統作業更有效。每位教師都觀察到有意義的同儕協作，不只是分享答案，而是就想法進行真正的雙向討論。
在某個教室裡，學生協作修改生成式 AI 提示詞，運用描述性語言更有效地傳達預期訊息。他們分享意見、思考更深層含義，並澄清用字選擇，這正是能加深學習的元認知對話。
「我會告訴學生『讓我們看看您的用字選擇。唸給別人聽，看看根據您的描述，他們會想到什麼。』透過這個過程，他們會說『哦，我從來沒想到您可以這樣理解』，然後他們會加入更多詞彙。看到他們必須思考這個過程真的很棒。」
Beatrice
核心科目教師
這個成果可能源於 Adobe Express 教育版專案不僅具備豐富的協作功能，本身也易於分享且值得討論。學生在意同儕的想法，透過創意產出，他們有動機讓自己的想法更清晰、更有說服力。
4. 對學術內容有更深入的理解
研究進行前，僅有六成教師認為 AI 工具能協助學生深度理解學習素材。然而，使用 Adobe Express 教育版後，八成教師表示引導式活動比傳統工具更能有效支援學習理解。
為何會有如此轉變？教師發現，創意表達往往能讓學生獲得在純文字作業中無法看見的深刻見解。對於內向、多語言背景或缺乏寫作信心的學生而言，這一點尤其顯著。
學生作品的品質令我印象深刻，我想我之前可能不知道，當他們真正受到激勵時，會願意投入更多心力。
Danielle
英語文學教師
在多個案例中，學生運用活動將課程內容與真實世界的概念相結合。例如，他們創作了連結歷史與時事的迷因圖，或設計資訊圖表以視覺化方式傳達研究發現。
5. 為未來學習與生活做好準備
九成教師表示 Adobe Express 教育版有助於為學生的未來學習和職涯道路做好準備。除了創意思維和 AI 素養技能外，教師觀察到學生運用了時間管理、團隊合作、迭代和客群意識等重要軟實力，這些都是課堂外成功的關鍵要素。
例如，在一堂數學與機械人課程中，學生使用 AI 產生自己未來職業的影像。不同於過去使用消防員或工程師庫存影像的做法，這次他們創造出真正像自己的影像，讓學習體驗變得更貼近現實且更有意義。
他們真的能想像自己長大後從事某個職業的樣子。那不是隨便一張成人消防員的照片，所以他們更投入其中。
Gwen
數學與科技教師
部分教師指出，即使是平常不認為自己具有創意的學生，也透過此平台獲得成功與信心，這在促進公平性以及技能發展和多元職涯潛力的存取權方面，是一個重要的轉變。
雖然研究主要關注學生成果，但也顯現出教師獲得的顯著益處。許多教師欣賞這些活動在符合教學標準的同時只需極少準備工作，幫助他們進行引導而非講授，並讓他們對學生的興趣與能力有全新認識。
重新想像創意與 AI 的無限可能
這項研究深度呈現了創意、課程與科技結合時產生的無限可能。當許多課堂仍在努力重建連結時，這樣的成果展現了前進的方向，紮根於創意的喜悅、貼近現實的學習活動，以及學生的聲音。
同時重新定義了生成式 AI 在教育中的角色。Adobe Express 教育版等工具並非取代學生思考，而是加速學習進程。讓學生獲得架構、支援與啟發，透過專為課堂設計的免費工具，將安全負責任的 AI 帶入教學環境，提升學習層次。
學校展望未來時，答案顯而易見：創意不是附加選項或「錦上添花」，而是學生學習的核心要素，帶動全面提升。當學生擁有表達所學的有意義機會，教師也具備實現目標的工具時，成果超越測驗分數，體現在自信心、好奇心與連結感上。
這才是真正持久的學習。
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