Kuna tehisintellekt muudab pidevalt nii haridust kui ka tööturgu, peavad kõrghariduse juhid tagama, et nende asutused oleksid valmis õpetamist ja õppimist ümber kujundama ning aitama tudengitel omandada kriitilisi uusi oskusi.
30. aprillil korraldas Adobe ürituse, mis keskendus kampu uuendustele, hariduskogemuse muutmisele ja konkurentsieelise loomisele generatiivse tehisintellektiga. Meie esinejad jagasid parimaid praktikaid ja uurimistulemusi, et aidata ülikooli rektoritel, prodekaanidel ja muul kõrgemal juhtkondadel tulevaste väljakutsete ja võimalustega toime tulla.
Indiana ülikooli ettevalmistamine muutuvaks maastikuks
Meie esimene esineja, dr Justin Hodgson, on digitaalse retoorika kaasprofessor ja Digital Gardener Initiative direktor Indiana ülikoolis. Ta selgitas, et tema ja tema kolleegid on rakendanud mitmeid programme tudengite ja õppejõudude tehisintellekti kasutamisoskuste arendamiseks, sealhulgas:
- Erialane areng Faculty Fellows programmi ja õppejõudude kaasamise töötubade sarja kaudu
- Individuaalne tugi õpetamise ja õppimise keskuste kaudu igas IU kampuses
- Moodulid, juhendid ja iseseisev õppimine Canvase kursuste kaudu nagu Basics of Prompt Engineering, Ethical Issues and Limitations of Generative AI ja Generative AI for Studying and Learning ning eriline IU Expand kursus nimega GenAI Essential Skills
Hodgson ja kolleegid julgustavad õppejõude uurima võimalusi muuta oma õpetamist tõhusamaks, kasutades tehisintellekti õpetamise assistendi, uurimisassistendi, rollimängu ja oskuste demonstreerimise partneri ning isegi loovuse ja eneseväljenduse partnerina.
„Kui me tahame seda hetke muutuste ja ülemineku katalüsaatorina vastu võtta,“ ütles ta, „ja mõelda sellele, kuidas me ehitame välja paremaid loenguid või paremaid õppimiselamusi, siis tahame rääkida sellest ja aidata õppejõududel mõista kõiki erinevaid viise, kuidas see võiks toimida.“
Tehisintellektiga tööriistu kasutamine õppimise ja mõistmise toetamiseks
Järgmisena jagas Chitra Mittha, Adobe haridusmeeskonna tootemarketingi direktor, uurimistulemusi, mis näitasid, et tudengite peamised õppimistakistused hõlmavad infot üleküllust ja suuri lugemismahte, mis põhjustavad läbipõlemist. Ta jagas ka seda, kuidas tehisintellekt aitab tudengitel neid takistusi järgmistel viisidel ületada:
- 33% tudengeid kasutab dokumendi kokkuvõtteid enne, ajal ja pärast lugemist põhiliste järelduste mõistmiseks.
- Tudengid parandavad mõistmist, esitades tehisintellekti tööriistadele küsimusi, ning korraldavad õppematerjale ja navigeerivad põhiteemade vahel tehisintellekti abil.
- 17% tudengeid, kes kasutavad tehisintellekti iganädalaselt, kogevad 17% vähem ärevust ja stressi akadeemilise jõudluse tõttu.
- Tehisintellekt aitab tudengitel sujuvamalt lugeda ja vähendab märkmete korraldamisele kuluvat aega ning tehisintellekti loodud õppejuhendid ja õppekaardid parandavad meeldejätmist.
- Sellised tööriistad nagu Adobe Acrobat AI Assistant toetavad õppimise tõhusust.
Kuigi tehisintellekti tööriistad võivad selgelt aidata tudengitel tõhusamalt õppida ja õppida, märkis Mittha, et tudengid muretsevad tehisintellekti genereeritud teabe täpsuse pärast.
„Seitsekümmend kaheksa protsenti tudengeid ütleb, et on väga oluline viidata usaldusväärsetele allikatele,“ ütles ta. „See näitab, et neil on olemuslik orientatsioon akadeemilisele ausale.“ Ta ütles, et sellised usaldusväärse tööriistad nagu Acrobat AI Assistant saavad aidata muret leevendada ja pakkuda allika märkimist täpsuse tagamiseks.
Tehisintellekti kasutamine tudengite aitamiseks professionaalsesse maailma üleminekul
Meie viimane kõneleja oli Joshua Meredith, kliendisuhete juht Deloitte'is, kes spetsialiseerub kõrgharidusele. Ta märkis, et kuigi kolledžikampustes on palju uut tehnoloogiat, on tööturul samas tehnoloogiaoskuste puudujääk. Ta jagas uuringu tulemusi, mis näitasid, et märkimisväärsete AI oskustega tudengid saavad 35% kõrgemat palka. „Tööandjad soovivad neid oskusi, et luua homse tööjõud,“ ütles ta.
Et õpetada tudengitele AI-i oskuslikku kasutamist, soovitas Meredith õppejõududel muuta oma traditsioonilisi õppetunde ja hindamismeetodeid. Näiteks:
- Selle asemel, et paluda tudengitel kulutada nädalaid teesi uurimisele raamatukogus, julgustage neid kasutama tööriista nagu Acrobat AI Assistant, et kiiremini teavet koguda ja kokkuvõtteid teha.
- Selle asemel, et paluda tudengitel kirjutada 5–10-leheline essee, väljakutsuge neid looma visuaalne ettekandepakk ja esitlema seda tunnis otse.
Meredith soovitas ka, et õppeasutused pakuksid AI-alaseid mikrokvalifikatsioone või minikursusi, et tudengid saaksid kiiresti kursis olla ning kasvatada oma enesekindlust. „Koolid, mis võtavad AI kasutusele, aitavad oma tudengitel saavutada suuremat edu nii õpingutes kui ka tööelus,“ ütles ta.
Meie kõnelejate lähenemiste ja strateegiate kohta rohkem kuulmiseks vaadake veebiseminari salvestust. Akadeemiliste tulemuste ja karjäärivalmiduse edendamise kohta Adobe AI ja loomevahenditega saate rohkem teada Adobe Creative Campus programmi uurides.
