.

HÍREK

Tanulók felkészítése MI-vel a tanteremtől a karrierig

Három lelkes tanuló ül egy laptop előtt az iskolai könyvtár íróasztalánál
Kép forrása: Adobe Stock / Comeback Images

Ahogy a generatív MI folyamatosan átalakítja az oktatást, az Adobe nem a gondolkodás helyettesítőjeként, hanem katalizátorként tekint az MI-re, amely felgyorsítja a koncepciókészítést, fokozza a kreativitást és nagyobb aktivitást alakít ki a tanulásban. Örömmel tölt el bennünket a Fehér Ház „Pledge to America’s Youth” elnevezésű kezdeményezése, amely az MI-alapú oktatásba történő befektetést kulcsfontosságú lépésnek tekinti abban, hogy a következő tanulógeneráció alapvető MI-használati készségek és kreatív készségek birtokába jusson, és büszkék vagyunk arra, hogy mi is hozzájárulhatunk ehhez a fontos célhoz.

Az Adobe több mint ötvenmillió általános iskolás és középiskolás tanulónak és tanárnak biztosít ingyenes hozzáférést az oktatási intézményeknek készült Adobe Expresshez az Egyesült Államokban. Ez az univerzális kreativitási Adobe-alkalmazás generatív MI-eszközöket kínál kifejezetten tantermi használatra. Az Adobe emellett szakmai továbbképzést és oktatást is biztosít minden amerikai pedagógusnak, hogy hatékonyabban felvértezhessék a diákjaikat az MI használatához szükséges készségekkel.

A munka világa gyorsan változik, ezért az MI-használati készségek ma már nem számítanak extra előnynek, hanem alapvető elvárássá váltak. Az Adobe emiatt elkötelezett amellett, hogy minden korosztály tanulóit felkészítse napjaink MI által formált világára.

Miért fontosabbak az MI-használati készségek, mint valaha?

Az MI-használati készségek korai hozzáférhetősége alapvető fontosságú ahhoz, hogy a tanulók ne maradjanak le a gyorsan változó munkaerőpiacon. Ezeknek a készségeknek a beépítése már most is egy innovatívabb jövő alapjait teremti meg. Az adatok meggyőzőek: a Lightcast kutatásai szerint az MI-készségeket igénylő állások 28%-kal nagyobb fizetést kínálnak, miközben a kereslet minden iparágban növekszik. A generatív MI-hez kapcsolódó nem technológiai állások száma 800%-kal, az oktatáshoz kapcsolódó állásoké pedig 200%-kal nőtt 2022 óta.

Az Adobenál közvetlenül tapasztaljuk, hogyan forradalmasítja már most az MI a kreatív alkotást. Az Adobe Firefly funkciói (köztük a Generatív kitöltés és a Generatív kiterjesztés funkció) jelentős mértékben növelik a kreativitást és a produktivitást. Az Acrobat Studio forradalmasítja a dokumentumok MI-alapú használatát azzal, hogy a statikus fájlokból interaktív, párbeszédalapú tudásközpontokat hoz létre, amelyekben egy személyre szabott MI-asszisztens segíti a mélyebb megértést. Az Adobe Express MI-alapú koncepciókészítést és tartalomgenerálást tesz lehetővé mindenkinek. Az MI segíthet a felhasználóknak és az üzleti szakembereknek hatékonyabban dolgozni, és magasabb szintre emelni az általuk létrehozott tartalmak minőségét.

Az Adobe elkötelezett a tanulók folyamatos támogatása mellett

Az Adobe évtizedek óta elkötelezetten támogatja a kreativitást és a digitális írástudást az oktatásban. A Fehér Ház „Pledge to America’s Youth” elnevezésű kezdeményezéséhez kapcsolódó vállalásai is azt a nagyobb léptékű küldetést szolgálják, hogy minden korosztály és minden tanulási szakaszban lévő tanuló képes legyen MI-t használni a koncepciók kidolgozásához, a tartalomkészítéshez és az együttműködéshez.

Az Adobe Creative Campuses programhoz hasonló kezdeményezéseken keresztül egyetemekkel működünk együtt, hogy beépítsük a felsőoktatási tantervekbe a kreatív oktatást és a problémamegoldó kreatív gondolkodásmódot. Azoknak a szakembereknek, akik tudatosan építik a szakmai karrierjüket, az Adobe Certified Professionals program hivatalos képesítést és tanúsítást kínál az Adobe-eszközökhöz, például a Photoshophoz, az Illustratorhoz, a Fireflyhoz és további alkalmazásokhoz. Az Adobe Digital Academy kreatív és technikai készségekkel ruházza fel a tanulókat, középpontba helyezve az MI-használati készségeket, a tartalomkészítést és a digitális marketinget. A program célja az, hogy 2030-ig harmincmillió, a jövő generációjához tartozó tanulót és pedagógust érjen el.

Az Adobe az elmúlt évben százmillió dollárt fektetett be annak érdekében, hogy termékadományokon és ösztöndíjakon, valamint iskolákkal, nonprofit szervezetekkel és platformokkal (köztük a Coursera platformmal) kialakított partnerkapcsolatokon keresztül szélesebb körű hozzáférést kínálhasson. A tanulók gyakorlati tapasztalatot szerezhetnek az Adobe Express, az Acrobat és a Creative Cloud használatában, ezáltal olyan keresett készségekre tehetnek szert, amelyek segítik őket kitűnni a mindinkább digitális világban.

Megtiszteltetés volt részt venni a Fehér Ház MI-alapú oktatással kapcsolatos vállalását taglaló munkacsoportülésen, amely kiemelte, mennyire fontos, hogy minden tanuló hozzájuthasson azokhoz az ismeretekhez és eszközökhöz, amelyekkel boldogulhat ebben az új korszakban. Emellett a „Pledge to America’s Youth” kezdeményezés részeként a Presidential AI Challenge programban részt venni kívánó tanulók és pedagógusok az Adobe MI-eszközeit (például az Adobe Expresst) is használhatják pályamunkáik elkészítéséhez.

A Fehér Ház MI-vel foglalkozó oktatási munkacsoportjának ülésén
A Fehér Ház MI-vel foglalkozó oktatási munkacsoportjának ülésén

Az MI közérthetővé tétele a tanteremben

Az MI tantermi megjelenésének pozitív hatásai már most érezhetők, mert az Adobe MI-alapú kreativitási eszközei élményszerűbbé és együttműködőbbé teszik a tanulást. Az Adobe MI-eszközei alapvetően a biztonságra és a felhasználói kontrollra épülnek, így a tanárok a mélyebb megértés és a nagyobb motiváció elérésében is hasznosnak látják őket. Azok a tanárok például, akik az Adobe Expresst használták a generatív MI gyakorlati projektekbe való bevonására, azt tapasztalták, hogy a tananyag növelte a tanulók kreativitását, az MI alkalmazásának etikai kérdéseiről szóló beszélgetéseket gerjesztett, valamint fokozta a csapatmunkát és az aktivitást a hagyományos feladatokon túlmenően is.

Ez a grafikon azt szemlélteti, hogy a tanárok 90%-a szerint a tanulók motiváltabbak az Expresst használó kreatív projektekben, mint a hagyományos feladatok esetén
Forrás: a Leanlab Education és az Adobe felmérése pedagógusoknak, 2025. tavasz

Együttes építkezés

Az MI oktatásban rejlő lehetőségeinek teljes kiaknázása érdekében elkötelezettek vagyunk amellett, hogy kormányzati szervekkel és oktatási vezetőkkel együttműködve az MI használatához szükséges készségekkel és képességekkel ruházzuk fel a tanárokat és a tanulókat, valamint hozzájáruljunk egy innovatív, a jövőre felkészült munkaerő kialakításához, amely boldogulni tud a digitális korszakban.

A pedagógusok ezen az oldalon további információkat találnak az ingyenes Adobe-eszközök és tantervi forrásanyagok használatáról, hogy kibontakoztathassák a kreatív lehetőségeket a tanteremben.

Arra biztatjuk a döntéshozókat, hogy fektessenek be az MI-hez szükséges készségek korai fejlesztésébe, és minden tanulónak biztosítsák az egyenlő hozzáférést. Érdemes bővebben is tanulmányozniuk azt, hogy mit vállalt az Adobe és több másik szereplő a Fehér Ház MI-alapú oktatási kezdeményezése kapcsán, és hozzánk csatlakozva hozzájárulhatnak ahhoz, hogy minden tanuló felkészülten nézhessen szembe a jövő lehetőségeivel.

Ezenkívül arra ösztönzünk mindenkit, hogy ossza meg a történeteit az MI tantermi használatával kapcsolatban, hogy egymást inspirálva közösen építhessünk egy jobb jövőt.

Önnek ajánljuk

Oktatási intézményeknek készült Adobe Express

Adobe Express általános iskoláknak és középiskoláknak

Bemutatjuk, hogyan készíthetők fel a tanulók arra az Adobe alkalmazásaival, hogy a jövő újítói és vezetői legyenek.

Bővebben

word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word word

mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1
mmMwWLliI0fiflO&1