Ingen ved, hvordan arbejdsmarkedet ser ud for universitetskandidater i de kommende år, men nylige undersøgelser viser, at arbejdsgivere ønsker at ansætte kandidater med færdigheder som kreativ tænkning, digital omstillingsevne og kendskab til generativ AI.
Hvordan kan du hjælpe dine studerende med at udvikle disse vigtige færdigheder og opnå en konkurrencefordel? I vores seneste Adobe Express + Firefly-webinar viste professor Justin Hodgson fra Indiana University (IU), hvordan integration af digital kreativitet i undervisningen kan øge de studerendes engagement, skabe dynamiske læringsoplevelser og forbedre de studerendes karrieremuligheder.
Han talte med 2024 IU-kandidat Sarah Scarpitti om hendes vej med at oprette simple digitale projekter til klassearbejde til at lande en dynamisk karriere inden for forretningsudvikling og marketing.
Forbedring af de studerendes læringsoplevelse med digitale værktøjer
Hodgson indledte arrangementet med at fortælle om sine fire bedste metoder til at integrere digital faglighed i pensum:
- Udvid de studerendes muligheder for at udtrykke sig. Hvis de ikke er rustet til at fortælle deres historier på digitale måder, vil de være dårligere stillet i vores digitale verden.
- Lad dem få adgang til kursusindhold på nye måder, så de kan tænke over og gøre brug af forskellige måder til at lære, udføre og skabe inden for deres studieområder.
- Hjælp dem med at finde meningsfuld succes uden for traditionelle akademiske udtryksformer, hvilket kan være en særlig barriere for førstegenerations-, internationale og andre ikke-traditionelle studerende.
- Udnyt deres indbyggede orientering mod at dele digitalt arbejde. Mens de studerende næsten aldrig ønsker at dele deres semesteropgaver med hinanden for at få feedback, ønsker de næsten altid at dele deres videoer, podcasts og indhold på de sociale medier.
Ved at kombinere aktiviteter med lav risiko og høj effekt, der fokuserer på digital kreativitet, kan alle undervisere, ifølge Hodgson, give de studerende mulighed for at udvikle de færdigheder og den viden, som arbejdsgivere har brug for i dag og i fremtiden.
Opdagelse af kreative værktøjer og styrken ved visuel kommunikation
Herefter sluttede Scarpitti sig til Hodgson for at fortælle om sin rejse med digitalt udtryk. Hun indrømmede, at hun altid havde været bange for at bruge teknologi, men Hodgsons kursus i Retorik og Sport var første gang, hun ikke kunne undgå det.
Hodgson underviste i kreative Adobe-værktøjer ved først at lave en demo, derefter få de studerende til at lave en simpel øvelse og så give dem frihed til at oprette forskellige projekter. “Jeg følte mig ekstremt motiveret til at bruge min egen kreativitet til at lære nye digitale værktøjer,” sagde Scarpitti. Hun forstod også, at “den sværeste del af at lære et nyt værktøj er simpelthen at åbne appen for første gang”.
Hendes forbedrede færdigheder med Adobe-værktøjer resulterede i, at hun fik arbejde som SoMe-praktikant for et digitalt campusmagasin og som leder af visuel kommunikation for en klub for professionel udvikling. Og som bifag i dataanalyse hjalp hendes nye færdigheder hende med at oprette righoldige visualiseringer, der bragte data til live.
Hen mod slutningen af sin tid på IU vidste hun, at hun ville forfølge en karriere, hvor hun kunne bruge sin kreativitet dagligt. Hun afslog endda en stilling hos et stort revisionsfirma, fordi rollen ikke passede med hendes kreative mål.
Nu arbejder hun med forretningsudvikling og markedsføring for et prisvindende formueforvaltningsfirma i Chicago, hvor hun opretter og administrerer indhold til virksomhedens websted, nyhedsbrev, investeringsartikler, kampagner og mere.
“Min digitale faglighedsrejse, der startede i mit første år på universitetet, har virkelig forvandlet mit liv på mange måder” sagde hun. “Jeg har forstået vigtigheden af at udvikle digitale færdigheder i vores vilde digitale verden. Og jeg har mærket, hvor tilfredsstillende kreativitet kan være”.
For at høre mere om Sarahs rejse og se eksempler på hendes universitets- og karrierearbejde, se vores webinar on demand.
