Tā kā MI turpina pārveidot gan izglītību, gan darba tirgu, augstākās izglītības līderiem ir jānodrošina, ka viņu iestādes ir gatavas pārdomāt mācīšanu un mācīšanos, kā arī palīdzēt studentiem apgūt kritiskās jaunās prasmes.
30. aprīlī Adobe rīkoja pasākumu, kas bija veltīts veiksmes stratēģijām inovāciju veicināšanai universitātē, izglītības pieredzes pārveidošanai un konkurētspējas radīšanai ar ģeneratīvo MI. Mūsu runātāji dalījās ar labāko praksi un pētījumiem, lai palīdzētu universitāšu rektoriem, prorektoriem un citiem augstākā līmeņa vadītājiem orientēties priekšā esošajos izaicinājumos un iespējās.
Indiānas universitātes pozicionēšana mainīgajā vidē
Mūsu pirmais runātājs Dr. Džastins Hodžsons ir digitālās retorikas asociētais profesors un Digital Gardener Initiative direktors Indiānas universitātē. Viņš izskaidroja, ka viņš kopā ar kolēģiem ir ieviesis vairākas programmas, lai pilnveidotu studentu un mācībspēku prasmes MI lietošanā, tai skaitā:
- Profesionālo attīstību ar Fakultātes biedru programmu, kā arī mācībspēku iesaistes semināru sērijām
- Individualizētu atbalstu ar mācīšanas un mācīšanās centriem katrā IU universitātes pilsētniekā
- Moduļus, rakstīšanas materiālus un pašvirzienu mācīšanos ar Canvas kursiem, piemēram Basics of Prompt Engineering, Ethical Issues and Limitations of Generative AI un Generative AI for Studying and Learning, kā arī īpašu IU Expand kursu GenAI Essential Skills
Hodžsons un kolēģi mudina mācībspēkus izpētīt veidus, kā padarīt savu mācīšanu efektīvāku, izmantojot MI kā mācīšanas asistentu, pētniecības asistentu, lomu spēļu un prasmju demonstrēšanas partneri, un pat kā radošuma un izteiksmes partneri.
“Ja mēs grasāmies pieņemt šo brīdi kā pārmaiņu un transformācijas katalizatoru,” viņš teica, “un domāt par to, kā mēs veidojam labākas lekcijas vai kā mēs veidojam labāku mācību pieredzi, tad mēs vēlamies runāt par un palīdzēt mācībspēkiem izprast visus dažādos veidus, kā tas varētu darboties.”
MI darbinātu rīku izmantošana mācību un izpratnes atbalstam
Nākamā Čitra Mita (Chitra Mittha), Adobe izglītības komandas produktu mārketinga direktore, dalījās pētījumos, kas liecina, ka studenti kā galvenās mācīšanās barjeras saskata informācijas pārpilnību un smagās lasīšanas prasības, kas rada izdegšanu. Viņa arī dalījās, ka MI palīdz studentiem pārvarēt šīs barjeras šādos veidos:
- 33% studentu izmanto dokumentu kopsavilkumus pirms, laikā un pēc lasīšanas, lai izprastu galvenās atziņas.
- Studenti uzlabo izpratni, uzdodot MI rīkiem jautājumus, kā arī organizē mācību materiālus un orientējas galvenajās tēmās ar MI.
- 17% studentu, kas izmanto MI reizi nedēļā, ir par 17% mazāk pakļauti trauksmes un stresa risku dēļ akadēmiskajām sekmēm.
- MI palīdz studentiem racionalizēt lasīšanu un laiku, ko pavada piezīmju organizēšanā, un MI ģenerētie mācību materiāli un kartītes uzlabo atmiņu.
- Rīki, piemēram, Adobe Acrobat MI asistents, atbalsta mācību efektivitāti.
Lai gan MI rīki acīmredzami var palīdzēt studentiem mācīties un apgūt efektīvāk, Mita norādīja, ka studentus uztrauc MI ģenerētās informācijas precizitāte.
“Septiņdesmit astoņi procenti studentu saka, ka ir ļoti svarīgi norādīt uzticamus resursus,” viņa teica. “Tātad tas parāda, ka pastāv pārliecība par akadēmisko godīgumu.” Viņa sacīja, ka uzticami rīki, piemēram, Acrobat MI asistents, var palīdzēt mazināt bažas un piedāvāt avotu norādes, lai nodrošinātu precizitāti.
MI izmantošana, lai palīdzētu studentiem pāriet uz profesionālo pasauli
Mūsu noslēguma runātājs bija Džošua Meredits (Joshua Meredith), klientu attiecību vadītājs Deloitte, kas specializējas augstākās izglītības jomā. Viņš norādīja, ka, lai gan koledžu teritorijās ir daudz jaunu tehnoloģiju, darba tirgū joprojām pastāv tehnoloģiju prasmju trūkums. Viņš dalījās detaļās no nesena pētījuma, kas atklāja — studenti ar ievērojamām MI prasmēm saņem par 35% augstākas algas nekā tie, kuriem šo prasmju nav. “Darba devēji vēlas šīs prasmes, lai radītu rītdienas darbaspēku,” viņš teica.
Lai iemācītu studentus izmantot MI prasmīgi, Meredits ieteica fakultātei pārdomāt tradicionālo stundu un vērtēšanas metožu pārveidi. Piemēram:
- Tā vietā, lai lūgtu studentus pavadīt nedēļas, pētot diplomdarba tēmu bibliotēkā, mudināt viņus izmantot tādu rīku kā Acrobat AI Assistant, lai ātrāk apkopotu informāciju.
- Tā vietā, lai lūgtu studentus uzrakstīt 5–10 lappušu darbu, izaicināt viņus izveidot vizuālu prezentācijas komplektu un nolasīt prezentāciju klātienē klasē.
Meredits arī ieteica iestādēm piedāvāt mikro akreditācijas vai īskursus par MI, lai studenti varētu apgūt prasmes un palielinātu pašpārliecību. “Skolas, kas pieņems MI, palīdzēs saviem studentiem sasniegt lielākus panākumus gan mācībās, gan darbā,” viņš teica.
Lai dzirdētu vairāk detaļu par mūsu runātāju viedokļiem un stratēģijām, noskatieties tīmekļsemināra ierakstu. Un lai uzzinātu vairāk par akadēmisko rezultātu un karjeras gatavības veicināšanu ar Adobe MI un radošiem rīkiem, izpētiet Adobe Creative Campus programmu.
