Ingen vet hvordan arbeidsmarkedet for nyutdannede vil se ut de neste årene, men nyere studier viser at arbeidsgivere ønsker å ansette nyutdannede med ferdigheter innen kreativ tenkning, digital omstillingsevne og bruk av generativ KI.
Hvordan kan du hjelpe studentene med å utvikle disse viktige ferdighetene og styrke konkurranseevnen deres? I vårt nylige Adobe Express + Firefly-webinar viste professor Justin Hodgson ved Indiana University (IU) hvordan integrering av digital kreativitet i undervisningen kan øke studentengasjementet, legge til rette for mer dynamiske læringsopplevelser og styrke studentenes karrieremuligheter.
Han snakket med Sarah Scarpitti, som fullførte utdanningen ved UI i 2024, om hennes reise fra å jobbe med enkle digitale studieprosjekter til å få en dynamisk karriere innen forretningsutvikling og markedsføring.
Forbedrer studentenes læring med digitale verktøy
Hodgson startet med å dele sine fire beste råd for å integrere digital kompetanse i pensum:
- Utvid studentenes muligheter til å uttrykke seg. Hvis de ikke er rustet til å formidle historiene sine på digitale måter, stiller de svakere i vår digitale verden.
- La dem få tilgang til fagstoffet på nye måter, slik at de kan utforske seg i ulike måter å forstå, praktisere og skape kunnskap på innenfor sine fagområder.
- Hjelp dem med å oppnå meningsfull mestring utenfor tradisjonelle akademiske uttrykksformer, som ofte kan utgjøre en særlig barriere for førstegenerasjonsstudenter, internasjonale studenter og andre studentgrupper med utradisjonell bakgrunn.
- Benytt deg av studentenes villighet til å dele digitalt innhold. Studenter har sjelden lyst til å dele semesteroppgaven med medstudenter for å få tilbakemeldinger, men de er nesten alltid villige til å dele videoer, podkaster og innhold til sosiale medier.
Ved å kombinere aktiviteter der lite står på spill, og lærerike arbeidsformer med digital kreativitet i sentrum, kan man sørge for at studentene utvikler ferdighetene og kunnskapen som arbeidsgivere etterspør både i dag og i fremtiden.
Utforsket kreative verktøy og visuell kommunikasjon
Deretter fortalte Scarpitti om sin erfaring med digital kommunikasjon og kreativitet. Hun sa at teknologi lenge hadde vært noe hun vegret seg for å bruke, men at Hodgsons Rhetoric and Sports-emne var første gang hun ikke kunne unngå det lenger.
Hodgson underviste i Adobes designverktøy ved først å gi en demonstrasjon, og deretter la studentene gjennomføre en enkel øvelse, før de fikk starte å jobbe egne prosjekter. "Jeg følte meg veldig motivert til bruke min egen kreativitet for å lære meg nye digitale verktøy", sa Scarpitti. Hun innså også at "den vanskeligste delen ved å skulle lære et nytt verktøy er rett og slett å åpne applikasjonen den første gangen".
Etter hvert som hun ble tryggere på Adobe-verktøyene, åpnet det seg nye muligheter. Hun fikk blant annet et SoMe-internship for et digitalt universitetstidsskrift og var ansvarlig for visuell kommunikasjon i en studentorganisasjon. Som student med dataanalyse som støttefag hjalp de nye ferdighetene henne også med å lage flotte visualiseringer som gjorde informasjon lettere å forstå og formidle.
Mot slutten av studietiden ved IU visste hun at hun ønsket en karriere der hun kunne bruke kreativiteten sin hver dag. Hun takket sågar nei til en stilling i et stort revisjons- og rådgivningsselskap fordi rollen ikke passet med de kreative ambisjonene hennes.
Nå arbeider hun med forretningsutvikling og markedsføring hos en prisbelønt kapitalforvalter i Chicago, der hun utvikler og administrerer innhold til selskapets nettsted, nyhetsbrev, investeringsartikler, kampanjer og annet kommunikasjonsmateriell.
"Min reise med digital kompetanse, som begynte da jeg startet på universitetet, har hatt enorm betydning for livet mitt", fortalte hun. "Jeg har innsett hvor viktig det er å utvikle digitale ferdigheter i en stadig mer digital verden. Og jeg har erfart hvor meningsfylt og givende kreativitet kan være".
Du kan høre mer om Sarahs reise og se eksempler på arbeidet hennes fra universitetet og jobben, i opptaket av webinaret.
