Докато изкуственият интелект продължава да променя както образованието, така и работната сила, лидерите във висшето образование трябва да гарантират, че техните институции са подготвени да преосмислят преподаването и ученето и да помогнат на студентите да развият критично важни нови умения.
На 30 април Adobe организира събитие, посветено на стратегиите за успех в насърчаването на иновациите в университетските среди, трансформирането на образователния опит и създаването на конкурентно предимство чрез генеративния изкуствен интелект. Нашите лектори споделиха най-добри практики и резултати от проучвания, за да помогнат на ректори, заместник-ректори по академичните въпроси и други висши ръководители да се справят с предстоящите предизвикателства и да се възползват от възможностите.
Подготовка на Indiana University за променящата се обстановка
Първият ни лектор, д-р Justin Hodgson, е доцент по цифрова реторика и директор на инициативата „Digital Gardener“ в Indiana University. Той обясни, че заедно с колегите си са реализирали редица програми за повишаване на квалификацията на студентите и преподавателите в използването на изкуствен интелект, сред които:
- Професионално развитие чрез програма Faculty Fellows, както и серия от работилници за ангажиране на преподавателите
- Индивидуализирана подкрепа с центрове за преподаване и учене във всеки кампус на IU
- Модули, ръководства и самообучение чрез курсове в Canvas като „Основи на инженеринга на подкани“, „Етични въпроси и ограничения на генеративния ИИ“ и „Генеративен ИИ за учене и обучение“, както и специален курс на IU Expand, озаглавен „Основни умения за генеративен ИИ“
Hodgson и колегите му насърчават преподавателите да изследват начини да направят преподаването си по-ефективно, като използват изкуствения интелект като асистент за преподаване, асистент за изследвания, партньор за ролеви игри и демонстриране на умения, дори и партньор за креативност и изразяване.
„Ако искаме да възприемем този момент като своеобразен катализатор на промяната и трансформацията“, каза той, „и да обмислим как да създадем по-добри лекции или по-добри учебни преживявания, тогава трябва да обсъдим и да помогнем на преподавателите да разберат всички възможни начини, по които това би могло да се осъществи.“
Използване на инструменти с изкуствен интелект за подпомагане на ученето и разбирането
След това Chitra Mittha, директор по продуктов маркетинг в екипа за образование на Adobe, сподели изследване, показващо, че основните пречки пред ученето за студентите включват информационната претовареност и тежките изисквания за четене, които допринасят за изтощението. Тя също сподели, че изкуственият интелект помага на студентите да преодоляват тези пречки по следните начини:
- 33% от студентите използват резюмета на документи преди, по време и след четенето, за да разберат ключовите заключения.
- Студентите подобряват разбирането си, като задават въпроси на инструментите с изкуствен интелект, а също така организират учебни материали и навигират из ключови теми и обекти с изкуствен интелект.
- 17% от студентите, които използват изкуствен интелект седмично, са с 17% по-малко склонни да изпитват тревожност и стрес поради академичните си постижения.
- Изкуственият интелект помага на студентите да рационализират четенето и времето, прекарано в организиране на бележки, а учебните ръководства и флаш карти, генерирани от изкуствен интелект, подобряват запаметяването.
- Инструменти като асистентът с изкуствен интелект на Adobe Acrobat подкрепят ефективността на ученето.
Въпреки че инструментите с изкуствен интелект очевидно могат да помогнат на студентите да учат и да се обучават по-ефективно, Mittha отбеляза, че студентите се притесняват за точността на информацията, генерирана от изкуствен интелект.
„Седемдесет и осем процента от студентите споделят, че е наистина важно да се цитират надеждни източници“, каза тя. „Това показва, че съществува вродена нагласа към академичната честност.“ Тя добави, че надеждни инструменти като Acrobat AI Assistant могат да помогнат за премахване на притесненията и да осигурят посочване на източниците, за да се гарантира точността.
Използване на изкуствен интелект за помощ на студентите при прехода към професионалния свят
Последният ни лектор беше Joshua Meredith, мениджър по връзки с клиенти в „Делойт“, специализирал в областта на висшето образование. Той сподели, че макар в университетските кампуси да се използват много нови технологии, сред работната сила все още съществува недостиг на технологични умения. Той представи данни от скорошно проучване, според което студентите със значителни умения в областта на изкуствения интелект получават с 35% по-високи заплати в сравнение с тези, които не притежават такива умения. „Работодателите искат тези умения, за да създадат работната сила на бъдещето“, каза той.
За да научат студентите да използват изкуствения интелект умело, Meredith препоръча преподавателите да помислят за трансформиране на традиционните си уроци и методи за оценяване. Ето няколко примера:
- Вместо да искате от студентите да прекарват седмици в изследвания в библиотеката, ги насърчете да използват инструмент като Acrobat AI Assistant за по-бързо събиране и обобщаване на информация.
- Вместо да задавате на студентите да напишат есе от 5 – 10 страници, ги предизвикайте да създадат визуална презентация и да я представят на живо в класната стая.
Meredith също така предложи учебните заведения да предлагат микросертификати или миникурсове по изкуствен интелект, за да запознаят учениците с темата и да укрепят самочувствието им. „Училищата, които въведат изкуствен интелект, ще помогнат на учениците си да постигнат по-голям успех в училище и в професионалния си живот“, каза той.
За да научите повече подробности за гледните точки и стратегиите на нашите лектори, гледайте записа от уебинара. А за да разберете повече за подобряването на академичните резултати и подготовката за кариера с инструментите с изкуствен интелект и творческа работа на Adobe, разгледайте програмата Adobe Creative Campus.
