Ponieważ SI w dalszym ciągu przekształca zarówno edukację, jak i rynek pracy, liderzy wyższej edukacji muszą upewnić się, że ich instytucje są przygotowane do przeobrażenia procesu nauczania i uczenia się oraz pomóc studentom w rozwijaniu kluczowych nowych umiejętności.
30 kwietnia firma Adobe zorganizowała wydarzenie skupiające się na strategiach sukcesu w zakresie napędzania innowacji w kampusie, przekształcania doświadczeń edukacyjnych i tworzenia przewagi konkurencyjnej dzięki generatywnej SI. Prelegenci podzielili się najlepszymi praktykami i badaniami, które pomogą rektorom uniwersytetów, prorektorom i innym członkom kierownictwa wyższego szczebla w poruszaniu się wśród wyzwań i możliwości czekających nas w przyszłości.
Przygotowanie Uniwersytetu Indiana na zmieniający się krajobraz
Pierwszym prelegentem był dr Justin Hodgson, profesor nadzwyczajny retoryki cyfrowej i dyrektor inicjatywy Digital Gardener Initiative na Uniwersytecie Indiana. Wyjaśnił, że wraz ze swoimi współpracownikami wdrożył szereg programów mających na celu rozwijanie umiejętności studentów i wykładowców w zakresie korzystania ze SI, w tym:
- Rozwój zawodowy w ramach programu Faculty Fellows, a także serii warsztatów angażujących wykładowców
- Indywidualne wsparcie dzięki centrom nauczania i uczenia się w każdym kampusie IU
- Moduły, przewodniki i nauka we własnym tempie w ramach kursów Canvas, takich jak Basics of Prompt Engineering, Ethical Issues and Limitations of Generative AI oraz Generative AI for Studying and Learning, a także specjalny kurs IU Expand o nazwie GenAI Essential Skills
Hodgson i jego współpracownicy zachęcają wykładowców do poszukiwania sposobów na zwiększenie skuteczności nauczania poprzez wykorzystanie SI jako asystenta nauczyciela, asystenta badawczego, partnera do odgrywania ról i demonstracji umiejętności, a nawet partnera w dziedzinie kreatywności i ekspresji.
„Jeśli zamierzamy wykorzystać ten moment jako katalizator zmian i przekształceń” — powiedział — „i zastanowić się nad tym, jak tworzymy lepsze wykłady lub jak budujemy lepsze doświadczenia edukacyjne, to chcemy rozmawiać o tym i pomagać wykładowcom w zrozumieniu wszystkich różnych sposobów, w jakie to może funkcjonować”.
Wykorzystanie narzędzi opartych na SI do wspomagania nauki i zrozumienia
Następnie Chitra Mittha, dyrektor ds. marketingu produktowego w zespole edukacyjnym Adobe, podzieliła się badaniami pokazującymi, że główne bariery w nauce studentów uniwersyteckich obejmują przeciążenie informacyjne i wysokie wymagania dotyczące czytania, które przyczyniają się do wypalenia. Podzieliła się również informacją, że SI pomaga studentom w pokonywaniu tych barier w następujący sposób:
- 33% studentów korzysta z podsumowań dokumentów przed, podczas i po przeczytaniu tekstu, aby zrozumieć kluczowe zagadnienia.
- Studenci zaczynają lepiej rozumieć tekst poprzez zadawanie pytań narzędziom SI, a także organizują materiały do nauki i poruszają się po kluczowych tematach dzięki SI.
- 17% studentów korzystających z SI co tydzień ma o 17% mniejsze prawdopodobieństwo doświadczania lęku i stresu związanego z wynikami w nauce.
- SI pomaga studentom usprawnić czytanie i czas spędzony w organizowaniu notatek, a przewodniki do nauki i fiszki generowane przez SI poprawiają zapamiętywanie.
- Narzędzia takie jak Asystent SI Adobe Acrobat wspierają efektywność nauki.
Chociaż narzędzia SI wyraźnie pomagają studentom uczyć się skuteczniej, Mittha zauważyła, że studenci martwią się o dokładność informacji generowanych przez SI.
„Siedemdziesiąt osiem procent studentów twierdzi, że cytowanie wiarygodnych źródeł jest naprawdę ważne” — powiedziała. „To pokazuje, że istnieje wrodzona orientacja na uczciwość akademicką”. Dodała, że godne zaufania narzędzia takie jak Asystent SI programu Acrobat mogą pomóc złagodzić obawy i oferować atrybucję źródeł w celu zapewnienia dokładności.
Wykorzystanie SI do pomocy studentom we wkroczeniu na ścieżkę kariery zawodowej
Naszym ostatnim prelegentem był Joshua Meredith, Dyrektor ds. Relacji z Klientami w Deloitte specjalizujący się w szkolnictwie wyższym. Powiedział, że choć na kampusach uniwersyteckich znajduje się wiele nowych technologii, istnieje również luka w umiejętnościach technologicznych w miejscu pracy. Podzielił się szczegółami z niedawnego badania, które wykazało, że studenci posiadający znaczące umiejętności SI otrzymują o 35% wyższe wynagrodzenia niż ci, którzy ich nie mają. „Pracodawcy poszukują tych umiejętności, aby stworzyć siłę roboczą przyszłości” — powiedział.
Aby nauczyć studentów umiejętnego korzystania z SI, Meredith zasugerował, aby wykładowcy pomyśleli o przekształceniu swoich tradycyjnych lekcji i ocen. Na przykład:
- Zamiast prosić studentów o tygodnie spędzone na badaniach nad pracą dyplomową w bibliotece, zachęć ich do korzystania z narzędzia takiego jak Asystent SI programu Acrobat w celu szybszego zbierania i podsumowywania informacji.
- Zamiast prosić studentów o napisanie pracy liczącej 5–10 stron, zachęć ich do stworzenia prezentacji wizualnej i przedstawienia jej na żywo na zajęciach.
Meredith zasugerował również, aby instytucje oferowały mikrocertyfikaty lub minikursy z zakresu SI, żeby wprowadzić studentów w temat i budować ich pewność siebie. „Szkoły, które wdrażają SI, pomogą swoim studentom osiągnąć większy sukces w nauce i pracy” — powiedział.
Aby usłyszeć więcej szczegółów na temat perspektyw i strategii naszych prelegentów, obejrzyj nagranie z seminarium internetowego. A aby dowiedzieć się więcej o napędzaniu wyników akademickich i gotowości zawodowej dzięki narzędziom SI i kreatywnym Adobe, poznaj program Adobe Creative Campus.
