DI toliau keičiant tiek švietimą, tiek darbo rinką, aukštojo mokslo lyderiams reikia užtikrinti, kad jų institucijos būtų pasiruošusios iš naujo permąstyti mokymą ir mokymąsi bei padėti studentams ugdyti svarbius naujus įgūdžius.
Balandžio 30 d. „Adobe“ surengė renginį, skirtą sėkmingoms strategijoms, galinčioms skatinti inovacijas universiteto miestelyje, transformuoti švietimo patirtį ir sukurti konkurencinį pranašumą naudojant generatyvinį DI. Mūsų pranešėjai pasidalijo gerąja praktika ir tyrimais, kurie padės universitetų rektoriams, prorektoriams ir kitiems vyresniesiems vadovams orientuotis iššūkiuose ir galimybėse, kurios bus ateityje.
Indianos universiteto pozicionavimas besikeičiamame pasaulyje
Pirmasis mūsų pranešėjas, dr. Justin Hodgson, yra skaitmeninės retorikos docentas ir „Digital Gardener Initiative“ direktorius Indianos universitete. Jis paaiškino, kad jis ir jo kolegos įdiegė keletą programų, skirtų studentų ir dėstytojų DI naudojimo įgūdžiams tobulinti, įskaitant:
- Profesinį tobulėjimą pasitelkiant „Faculty Fellows“ programą ir dėstytojų seminarų sesijas
- Individualizuotą paramą su mokymo ir mokymosi centrais kiekviename universiteto fakultete
- Modulius, vadovus ir mokymąsi savu tempu pasitelkiant „Canvas“ kursus, tokius kaip „Užklausų inžinerijos pagrindai“, „Generatyvinio DI etiniai aspektai ir apribojimai“ ir „Generatyvinis DI studijoms ir mokymuisi“, taip pat specialų „IU Expand“ kursą „Esminiai generatyvinio DI naudojimo pagrindai“
Hodgson ir kolegos skatina dėstytojus tyrinėti būdus, kaip padaryti savo mokymą veiksmingesniu naudojant DI kaip mokymo asistentą, tyrimų asistentą, vaidmenų žaidimo ir įgūdžių demonstravimo partnerį ir net kūrybiškumo bei saviraiškos partnerį.
„Jei mes ketinome priimti šį momentą kaip tam tikrą pokyčių ir transformacijos katalizatorių“, – sakė jis, – „ir galvojame apie tai, kaip kuriame geresnes paskaitas ar kaip kuriame geresnes mokymosi patirtis, tada norime kalbėti ir padėti dėstytojams suprasti visus skirtingus būdus, kuriais tai galėtų veikti.“
DI valdomi įrankiai, padedantys mokytis ir suvokti
Toliau Chitra Mittha, „Adobe“ švietimo komandos produktų rinkodaros direktorė, pasidalijo tyrimu, atskleidžiančiu, kad pagrindiniai kolegijos studentų mokymosi barjerai yra informacijos perteklius ir didelis skaitymo krūvis, kuris prisideda prie išsekimo. Ji taip pat pasidalijo, kad DI padeda studentams įveikti šiuos barjerus šiais būdais:
- 33 % studentų naudoja dokumentų santraukas prieš, per ir po skaitymo, kad suprastų pagrindinius dalykus.
- Studentai geriau supranta esmę pateikdami klausimus DI įrankiams, taip pat organizuoja mokymosi medžiagą ir naršo pagrindines temas bei dalykus naudodami DI.
- 17 % studentų, kurie naudoja DI kas savaitę, 17 % mažiau patiria nerimą ir stresą dėl akademinių rezultatų.
- DI padeda studentams supaprastinti skaitymą ir laiką, skirtą pastabų organizavimui, o DI generuojami studijų vadovai ir atmintinių kortelės gerina įsisavinimą.
- Tokie įrankiai kaip „Adobe Acrobat“ DI asistentas palaiko mokymosi efektyvumą.
Nors DI įrankiai akivaizdžiai gali padėti studentams mokytis ir mokytis efektyviau, Mittha pastebėjo, kad studentai nerimauja dėl DI generuojamos informacijos tikslumo.
„Septyniasdešimt aštuoni procentai studentų sako, kad iš tiesų svarbu cituoti patikimus šaltinius“, – sakė ji. „Tai rodo, kad yra prigimtinis orientavimasis į akademinį sąžiningumą.“ Ji sakė, kad patikimi įrankiai, tokie kaip „Acrobat“ DI asistentas, gali padėti sumažinti nerimą ir pasiūlyti tinkamus šaltinius siekiant užtikrinti tikslumą.
DI naudojimas padedant studentams pereiti į profesionalųjį pasaulį
Paskutinis mūsų pranešėjas buvo Joshua Meredith – kompanijos „Deloitte“ klientų ryšių vadovas, besirūpinantis aukštuoju mokslu. Jis sakė, kad, nors kolegijų miesteliuose atsiranda daug naujų technologijų, darbo rinkoje vis dar trūksta technologijos įgūdžių. Jis pasidalijo naujausio tyrimo duomenimis, kuris atskleidė, kad studentų, turinčių gerus DI naudojimo įgūdžius, atlyginimai yra 35 % didesni nei tų, kurie tokių įgūdžių neturi. „Darbdaviai nori šių įgūdžių, kad sukurtų rytojaus darbuotojus“, – sakė jis.
Kad mokytų studentus naudotis DI įgūdžiais, Meredith pasiūlė fakulteto darbuotojams apsvarstyti tradicinių pamokų ir vertinimo metodų keitimą. Pavyzdžiui:
- Užuot keletą savaičių prašydami studentus bibliotekoje ieškoti medžiagos tezei, paskatinkite juos naudoti tokį įrankį kaip „Acrobat“ DI asistentas, kad jie greičiau surastų ir apibendrintų informaciją.
- Užuot prašę studentų rašyti 5–10 puslapių rašinį, meskite iššūkį sukurti vaizdinį pristatymą ir jį gyvai pateikti klasėje.
Meredith taip pat pasiūlė institucijoms siūlyti trumpalaikius kursus ar mikrosertifikatus apie DI, kad studentai galėtų susipažinti ir įgytų pasitikėjimo. „Mokyklos, kurios naudoja DI, padės studentams siekti didesnio pasisekimo tiek mokykloje, tiek darbe“, – sakė jis.
Kad sužinotumėte daugiau apie mūsų pranešėjų perspektyvas ir strategijas, žiūrėkite internetinio seminaro įrašą. Norėdami sužinoti daugiau apie akademinių rezultatų gerinimą ir karjeros pasirengimą naudojant „Adobe“ DI ir kūrybinius įrankius, susipažinkite su „Adobe Creative Campus“ programa.
