Tekoäly muuttaa jatkuvasti sekä koulutusta että työelämää, joten korkeakoulujen johtajien on varmistettava, että heidän oppilaitoksensa pystyvät uudistamaan opetusta ja oppimista. Lisäksi niiden on autettava opiskelijoita omaksumaan kriittisiä uusia taitoja.
Adobe järjesti 30. huhtikuuta tapahtuman, jonka painopisteitä olivat menestysstrategiat innovaatioiden edistämiseksi kampuksilla, koulutuskokemuksen uudistaminen ja kilpailuedun luonti generatiivisen tekoälyn avulla. Puhujat jakoivat parhaita käytäntöjä ja tutkimustuloksia auttaakseen yliopistojen rehtoreita, vararehtoreita ja muuta ylintä johtoa luovimaan tulevien haasteiden ja mahdollisuuksien keskellä.
Indiana Universityn asemointi muuttuvassa toimintaympäristössä
Ensimmäinen puhujamme, tohtori Justin Hodgson, on digitaalisen retoriikan apulaisprofessori ja Digital Gardener Initiative -hankkeen johtaja Indiana Universityssä. Hän kertoi toteuttaneensa kollegojensa kanssa lukuisia ohjelmia opiskelijoiden ja opettajien tekoälytaitojen kehittämiseksi, mukaan lukien seuraavat:
- Ammatillinen kehitys Faculty Fellows -ohjelman ja opettajien osallistamiseen keskittyvien workshopien kautta
- Yksilöllinen tuki jokaisella IU-kampuksella toimivien opetus- ja oppimiskeskusten avulla
- Moduulit, oppaat ja itsenäinen opiskelu Canvas-kursseilla, joihin kuuluvat Basics of Prompt Engineering, Ethical Issues and Limitations of Generative AI ja Generative AI for Studying and Learning sekä erityinen IU Expand -kurssi nimeltä GenAI Essential Skills
Hodgson ja hänen kollegansa kannustavat opettajia tutkimaan tapoja tehostaa opetustaan käyttämällä tekoälyä opetusavustajana, tutkimusavustajana sekä kumppanina roolileikeissä ja taitojen esittelyssä ja jopa luovuudessa ja ilmaisussa.
”Jos aiomme suhtautua tähän hetkeen eräänlaisena muutoksen ja muuntautumisen katalysaattorina”, hän sanoi, ”ja miettiä, kuinka voimme rakentaa parempia luentoja tai oppimiskokemuksia, kannattaa keskustella ja auttaa opettajia ymmärtämään kaikki ne eri tavat, joilla tämän voisi toteuttaa.”
Tekoälyn tehostamien työkalujen hyödyntäminen opiskelussa ja ymmärtämisessä
Seuraavaksi Chitra Mittha, joka on Adoben koulutustyöryhmän tuotemarkkinointijohtaja, kertoi tutkimustuloksista, jotka osoittavat korkeakouluopiskelijoiden suurimpien oppimisesteiden olevan tiedon liiallinen määrä ja raskaat lukuvaatimukset, jotka johtavat uupumiseen. Hän sanoi myös, että tekoäly auttaa opiskelijoita voittamaan näitä esteitä seuraavilla tavoilla:
- 33 % opiskelijoista käyttää dokumenttien yhteenvetoja ennen lukemista, sen aikana ja sen jälkeen ymmärtääkseen keskeiset asiat.
- Opiskelijat syventävät ymmärrystään esittämällä kysymyksiä AI-työkaluille. Lisäksi he järjestelevät opiskelumateriaaleja sekä selaavat keskeisiä teemoja ja aiheita tekoälyn avulla.
- Opiskelijat, jotka käyttävät tekoälyä viikoittain, kokevat 17 % epätodennäköisemmin ahdistusta ja stressiä akateemisten suoritusten vuoksi.
- Tekoäly auttaa opiskelijoita selkeyttämään lukemista ja lyhentämään muistiinpanojen järjestelyyn kuluvaa aikaa. Lisäksi tekoälyllä generoidut opiskeluoppaat ja muistikortit auttavat muistamaan asioita.
- Adobe Acrobatin Tekoälyavustajan kaltaiset työkalut tehostavat opiskelua.
Vaikka AI-työkalut voivat selvästi auttaa opiskelijoita opiskelemaan ja oppimaan tehokkaammin, Mittha huomautti, että opiskelijat ovat huolissaan tekoälyn generoiman tiedon oikeellisuudesta.
”78 prosenttia opiskelijoista sanoo, että on todella tärkeää viitata luotettaviin lähteisiin”, hän totesi. ”Tämä osoittaa, että heillä on luontainen taipumus akateemiseen rehellisyyteen.” Hän sanoi, että luotettavat työkalut, kuten Acrobatin Tekoälyavustaja, voivat auttaa lievittämään huolia ja tarjota lähdeviittauksia oikeellisuuden varmistamiseksi.
Tekoälyn käyttö opiskelijoiden tukemiseen heidän siirtyessään työelämään
Viimeinen puhuja oli Joshua Meredith, Deloitten asiakassuhdejohtaja, joka on erikoistunut korkeamman asteen koulutukseen. Hän kertoi, että vaikka korkeakouluissa on paljon uutta teknologiaa, työelämässä on silti teknisten taitojen puutetta. Hän esitteli tietoja tuoreesta tutkimuksesta, jonka mukaan opiskelijat, joilla on merkittäviä tekoälytaitoja, saavat 35 % korkeampia palkkoja kuin ne, joilla näitä taitoja ei ole. ”Työnantajat haluavat näitä taitoja tulevaisuuden työvoimaa varten”, hän totesi.
Jotta opiskelijat oppisivat käyttämään tekoälyä taitavasti, Meredith ehdotti, että opettajat miettisivät perinteisten oppituntiensa ja arviointiensa uudistamista. Esimerkkejä:
- Sen sijaan, että pyytäisit opiskelijoita viettämään viikkoja kirjastossa tutkimassa opinnäytetyötä, kannusta heitä käyttämään Acrobatin Tekoälyavustajan kaltaista työkalua tietojen nopeaan seulontaan ja tiivistämiseen.
- Sen sijaan, että pyytäisit opiskelijoita kirjoittamaan 5–10 sivun pituisen esseen, haasta heidät luomaan visuaalinen esitys ja pitämään se luokassa.
Meredith ehdotti myös, että oppilaitokset tarjoaisivat mikrotodistuksia tai lyhytkursseja tekoälystä, jotta opiskelijat pääsisivät vauhtiin ja saisivat varmuutta. ”Oppilaitokset, jotka ottavat tekoälyn käyttöön, auttavat opiskelijoitaan menestymään paremmin sekä koulussa että työelämässä”, hän sanoi.
Jos haluat lisätietoja puhujien näkökulmista ja strategioista, katso webinaaritallenne. Saat lisätietoja akateemisten tulosten edistämisestä ja työelämävalmiuksien kehittämisestä Adoben AI- ja luontityökaluilla tutustumalla Adobe Creative Campus -ohjelmaan.
